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創(chuàng)新教育要選準(zhǔn)突破口
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創(chuàng)新教育要選準(zhǔn)突破口 把創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，是我國教育思想觀念的一次重大轉(zhuǎn)變，也是我國教育改革與發(fā)展的一次質(zhì)的飛躍，更是我國教育適應(yīng)未來世界發(fā)展的一種必然選擇。但是學(xué)校....
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如何搞好“3十理科綜合”高考的生物學(xué)復(fù)習(xí)
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如何搞好“3十理科綜合”高考的生物學(xué)復(fù)習(xí) 浙江省已經(jīng)參加了兩年“3＋理科綜合”類型的高等院校招生考試，在高三生物學(xué)總復(fù)習(xí)過程中，本人依據(jù)“3＋理科綜合”高考命題指導(dǎo)思想和我校高中生物學(xué)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采取行之有效的復(fù)習(xí)....
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讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
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讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 伴隨著細(xì)胞工程、酶工程、基因工程和克隆等眾多生物學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，生物學(xué)越來越受到人們的關(guān)注，正以其獨(dú)有的魅力和巨大的沖擊力影響著人類社會。將成為21世紀(jì)帶頭學(xué)科的生物學(xué)，也必將需要一大批生命科學(xué)的探索創(chuàng)造型人才。 1....
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淺談中學(xué)生物CAI課件的制作
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淺談中學(xué)生物CAI課件的制作 摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到生物學(xué)教學(xué)中，是很有必要的。用于課堂教 學(xué)的CAI課件必須是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的，要突出教師的主導(dǎo)作用。本文從技術(shù)支持方面入手,講述了中學(xué)生物CAI課件制作所需的條件,也提出....
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對1999年全國生物高考第２３題的剖析
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對1999年全國生物高考第２３題的剖析 （福建省連城縣第一中學(xué) 林榮坤）
1994年生物高考第23題如下：雄蛙和雌蛙的性染色體組成分別是XY和XX，假定一只正常的XX蝌蚪在外界環(huán) 境的影響下，變成了一只能生....
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談生物課中的演示教學(xué)
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談生物課中的演示教學(xué) 演示教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用教具或教學(xué)儀器進(jìn)行表演和示范操作，利用樣品、標(biāo)本、模型等實(shí)物和各種掛圖、音像資料向?qū)W生提供感性材料，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、歸納以獲得知識的行為方式。本文介紹幾種生物課中的演示教學(xué)方法。 １演....
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《人的身體》一章兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的處理
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《人的身體》一章兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的處理 《人的身體》一章（九年義務(wù)教育初中《生物》第二冊）有兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：一是組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能，二是人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能在同一章節(jié)里，理論性的知識比較集中，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，....
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生物教學(xué)為校園“綠色工程”建設(shè)服務(wù)
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生物教學(xué)為校園“綠色工程”建設(shè)服務(wù) １９９２年六月國家教委頒發(fā)的《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》中指出：“學(xué)校是教職工和學(xué)生工作，學(xué)習(xí)和生活的主要場所，應(yīng)做到環(huán)境整潔優(yōu)美，風(fēng)氣積極向上，設(shè)施完好，秩序正常，成為社會主義精神文明建設(shè)的陣地�！毙@....
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生物教學(xué)中“巧”用小資料
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生物教學(xué)中“巧”用小資料 只要我們平時(shí)善于積累一些與教學(xué)有關(guān)的、有趣的、新穎的小資料，教學(xué)時(shí)使用起來就會得心應(yīng)手，并能 達(dá)到突破難點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)，啟迪學(xué)生思維，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
新課導(dǎo)入
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重視學(xué)法指導(dǎo)提高學(xué)生能力
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重視學(xué)法指導(dǎo)提高學(xué)生能力 在《新教學(xué)論》中教育家贊可夫提出，要把教師教學(xué)的重點(diǎn)，從過去單純研究如何教，而轉(zhuǎn)向研究學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生如何學(xué)。陶行知先生也說過：“我認(rèn)為好的先生不是教書，而是教學(xué)生學(xué)�！敝型饨逃业恼撌龆季哂泄餐奶攸c(diǎn)，就是十分重視學(xué)生如何學(xué)....
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