談在自然教學(xué)中的「說課」

談在自然教學(xué)中的「說課」

"說課"是對(duì)個(gè)體備課的一種較具體的要求，又是個(gè)體在群體備課時(shí)中心發(fā)言和教學(xué)評(píng)比中做課的一種形式。

一般來講，"說課"就是對(duì)課堂教學(xué)過程及備課的想法用敘述的方式講出來。一般包括：１．課題簡介，談教者對(duì)課題的認(rèn)識(shí)。２．提出教學(xué)目的，說出確定教學(xué)目的的依據(jù)。３．介紹教學(xué)重點(diǎn)及突出重點(diǎn)的措施。４．介紹教學(xué)難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的措施。５．介紹教學(xué)手段、教法、學(xué)法的選擇及依據(jù)。６．介紹教具學(xué)具的選擇與利用。７．介紹課堂教學(xué)程序及每個(gè)環(huán)節(jié)大約所需要的時(shí)間。８．按試講的方式進(jìn)行說課（從啟始課說到小結(jié)），但對(duì)自己的每一個(gè)做法都要說說原因。

對(duì)板書的設(shè)計(jì)、練習(xí)題、作業(yè)題、課內(nèi)外小活動(dòng)的計(jì)劃安排都要說說運(yùn)用的原因。特別是實(shí)驗(yàn)課還要說出對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的基本要求；對(duì)儀器使用的規(guī)范要求及注意事項(xiàng)；哪些環(huán)節(jié)容易發(fā)生問題及解決的措施等。在說課中也可以體現(xiàn)一個(gè)教師的基本功，如語態(tài)、操作技術(shù)、板書、板畫、電教手段的應(yīng)用等。

"說課"常被運(yùn)用到以下幾方面：

１．在個(gè)體備課中按"說課"要求進(jìn)行備課，寫出課時(shí)計(jì)劃，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

２．群體備課中，要把"說課"作為中心發(fā)言的一種形式，開展說、議、講、評(píng)活動(dòng)。中心發(fā)言者"說課"之后，大家再行議論補(bǔ)充修正，然后進(jìn)行課堂講課，大家再次對(duì)說、講進(jìn)行評(píng)議，共同提高。

３．開展"說、講、評(píng)"評(píng)優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)"說課"在教研活動(dòng)中的運(yùn)用。

４．為促進(jìn)個(gè)體備課按說課要求進(jìn)行，可征集"說課教案"，并舉辦評(píng)選活動(dòng)。

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演示教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用教具或教學(xué)儀器進(jìn)行表演和示范操作，利用樣品、標(biāo)本、模型等實(shí)物和各種掛圖、音像資料向?qū)W生提供感性材料，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、歸納以獲得知識(shí)的行為方式。本文介紹幾種生物課中的演示教學(xué)方法。

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《人的身體》一章（九年義務(wù)教育初中《生物》第二冊）有兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：一是組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能，二是人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能在同一章節(jié)里，理論性的知識(shí)比較集中，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，....

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１９９２年六月國家教委頒發(fā)的《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》中指出：“學(xué)校是教職工和學(xué)生工作，學(xué)習(xí)和生活的主要場所，應(yīng)做到環(huán)境整潔優(yōu)美，風(fēng)氣積極向上，設(shè)施完好，秩序正常，成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的陣地�！毙�園....

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在《新教學(xué)論》中教育家贊可夫提出，要把教師教學(xué)的重點(diǎn)，從過去單純研究如何教，而轉(zhuǎn)向研究學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生如何學(xué)。陶行知先生也說過：“我認(rèn)為好的先生不是教書，而是教學(xué)生學(xué)�！敝型饨逃�名家的論述都具有共同的特點(diǎn)，就是十分重視學(xué)生如何學(xué)....