香港小學(xué)自然課的鄉(xiāng)土自然教學(xué)

香港小學(xué)自然課的鄉(xiāng)土自然教學(xué)

    香港現(xiàn)用小學(xué)自然教材，是香港朗文出版（遠(yuǎn)東）有限公司于１９８９年出版的，以后各年重印的朗文科 學(xué)。每學(xué)期一冊(cè)，小學(xué)一至六年級(jí)共１２冊(cè)�？v覽朗文科學(xué)各冊(cè)教材，非常重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行香港鄉(xiāng)土自然教 學(xué)。這樣不僅可使自然課面向香港自然環(huán)境，符合由近到遠(yuǎn)、由具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且還可以有效地從 兒童抓起，提高香港公民愛(ài)護(hù)香港的良好素質(zhì)。朗文科學(xué)鄉(xiāng)土自然教學(xué)的主要內(nèi)容有：
    一、認(rèn)識(shí)香港自然環(huán)境
    朗文科學(xué)通過(guò)一系列香港鄉(xiāng)土環(huán)境教學(xué)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)與環(huán)境保護(hù)的教育，達(dá)到如下幾方面教學(xué) 目的。
    １、明確人與環(huán)境的關(guān)系。人類只有一個(gè)地球，六百萬(wàn)香港公民只有１０００平方公里的生存環(huán)境，香港 一切公共場(chǎng)所是為香港公民開(kāi)設(shè)的，香港公民要愛(ài)護(hù)香港環(huán)境。
    ２、明確美化環(huán)境、美化校園、美化家庭的意義，并且積極參加這些活動(dòng)。
    ３、了解香港環(huán)境污染的來(lái)源和防止方法。如香港陸上污染主要是由棄置的廢物造成，廢物的來(lái)源和種類 有：①家庭和效游人士棄置的廢紙、空罐、膠袋和腐爛食品等。②商店和辦公室棄置的廢紙和膠袋等。③工廠 和貨倉(cāng)棄置的塑膠、木料和金屬?gòu)U料等。④建筑地盤(pán)棄置的建筑廢料等。香港政府處理這些廢物的方法有堆填 法、焚化法、再生法等。
    ４、告訴小學(xué)生如何保護(hù)香港環(huán)境，如在公園里不亂拋垃圾，不傷害公園里的動(dòng)物，不采摘公園里的花木 ；不傷害益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)；要愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹(shù)木；要遵守香港政府公布的有關(guān)保護(hù)環(huán)境的法規(guī)；幫助香港政府整治環(huán) 境，發(fā)現(xiàn)垃圾堆積等現(xiàn)象，要利用熱線電話通知市政署。
    二、認(rèn)識(shí)香港自然事物
    朗文科學(xué)中的自然事物，大多數(shù)是香港本地的自然事物。如植物方面的課目有常見(jiàn)的植物、常吃的蔬菜、 常見(jiàn)的花卉、香港的市花、常吃的水果、公園里的植物、常見(jiàn)的喬木、常見(jiàn)的灌木等。動(dòng)物方面的課目有常吃 的咸水魚(yú)、常吃的淡水魚(yú)、海濱小動(dòng)物、公園里的動(dòng)物、田園里的小動(dòng)物、常見(jiàn)的鳥(niǎo)類、蛇的外形與習(xí)性、蒼 蠅、蟑螂、蛙等。
    三、認(rèn)識(shí)與香港有關(guān)的自然現(xiàn)象
    朗文科學(xué)中天文、氣象、物理現(xiàn)象等自然現(xiàn)象，大多聯(lián)系香港鄉(xiāng)土實(shí)際。如一年級(jí)下冊(cè)８課天氣的冷熱， 聯(lián)系了香港夏天的氣溫和香港冬天的氣溫。二年級(jí)上冊(cè)１課天氣的變化，聯(lián)系了香港天氣變化的氣象資料和收 聽(tīng)香港電臺(tái)、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)；二年級(jí)上冊(cè)３課香港的四季，聯(lián)系了香港四季的劃分和香港的特征。三年級(jí) 下冊(cè)５課海水的變動(dòng)，聯(lián)系了香港海濱海水的漲潮和退潮；三年級(jí)下冊(cè)６課云和雨，聯(lián)系了香港多雨的季節(jié)， 等等。四年級(jí)下冊(cè)５課四季的成因和氣候，用香港一年中受太陽(yáng)光照射的角度變化及受陽(yáng)光照射的時(shí)間長(zhǎng)短變 化，來(lái)分析香港四季的成因，又用香港四季氣象資料，來(lái)描述香港的氣候；四年級(jí)下冊(cè)９課空氣的特性（二） ，聯(lián)系香港乘搭纜車由山下到山頂，沿途耳朵的感覺(jué)，來(lái)說(shuō)明大氣壓力隨著離海面的高度而改變。五年級(jí)下冊(cè) １３課風(fēng)的形成，聯(lián)系了香港的地理位置，說(shuō)明香港春夏多吹東南風(fēng)，秋冬多吹西北風(fēng)的原因。
    朗文科學(xué)的鄉(xiāng)土自然教學(xué)，不僅使香港小學(xué)生獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)，而且還培養(yǎng)了多種能力。 朗文科學(xué)各課教材均為問(wèn)題思考、科學(xué)探索、重點(diǎn)知識(shí)及綜合活動(dòng)四部分組成。這種結(jié)構(gòu)有利于指導(dǎo)兒童自行 探求知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，有利于培養(yǎng)、訓(xùn)練、發(fā)展兒童學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力。朗文科學(xué)在鄉(xiāng)土自然教學(xué)過(guò)程中， 通過(guò)小學(xué)生觀察香港自然事物、自然現(xiàn)象，培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力；通過(guò)小學(xué)生根據(jù)鄉(xiāng)土自然實(shí)質(zhì)， 進(jìn)行科學(xué)探索，思考和回答一系列具體問(wèn)題，培養(yǎng)和訓(xùn)練正確的思維方法和思維能力；通過(guò)結(jié)合香港實(shí)際的學(xué) 習(xí)重點(diǎn)，培養(yǎng)和訓(xùn)練概括能力和記憶能力；通過(guò)到香港自然環(huán)境中開(kāi)展調(diào)查、參觀、實(shí)驗(yàn)等綜合活動(dòng)，培養(yǎng)和 訓(xùn)練分析實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例：朗文科學(xué)四下５課四季的成因和氣候的能力訓(xùn)練：
    觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練
    １、在地球儀上，找出香港的位置，用Ｈ表示。轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察并畫(huà)出Ｈ移動(dòng)的軌跡。
    ２、在地球公轉(zhuǎn)圖中，當(dāng)?shù)厍蛟冢梁停梦恢脮r(shí)，香港受陽(yáng)光照射的角度有什么不同？并在空格里填寫(xiě)適當(dāng) 的季節(jié)（夏／冬）。
    ３、比較圖Ａ（夏至日）和Ｃ（冬至日），在哪個(gè)季節(jié)中，香港受陽(yáng)光照射的時(shí)間較長(zhǎng)？
    分析與概括能力訓(xùn)練
    教材提供香港四季的氣象資料和香港四季的景色照片，試描述香港四季的氣候
    思維與記憶能力訓(xùn)練
    教材提供本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，供思維、記憶與鞏固。其內(nèi)容是：
    地球上，受陽(yáng)光直射的地區(qū)，溫度較高，天氣較熱；受陽(yáng)光斜射的地區(qū)，溫度較低，天氣較冷。每年三月 及四月是香港的春季，氣候溫和潮濕，日夜長(zhǎng)短相若。由五月至八月是香港的夏季，氣候炎熱多雨，日長(zhǎng)夜短 。九月及十月期間，是香港的秋季，氣候涼快干爽，日夜長(zhǎng)短相若。由十一月至明年二月，是香港的冬季，氣 候清涼干燥，日短夜長(zhǎng)。
    綜合活動(dòng)能力訓(xùn)練
    １、香港上午班的同學(xué)們，在哪一季節(jié)天未亮便要起床上學(xué)去？
    ２、香港下午班的同學(xué)們，在哪一季節(jié)放學(xué)時(shí)天色已開(kāi)始黑暗？
    ３、試從報(bào)章雜志，搜集各地不同季節(jié)景色的圖片，與香港作比較。

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演示教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用教具或教學(xué)儀器進(jìn)行表演和示范操作，利用樣品、標(biāo)本、模型等實(shí)物和各種掛圖、音像資料向?qū)W生提供感性材料，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、歸納以獲得知識(shí)的行為方式。本文介紹幾種生物課中的演示教學(xué)方法。

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《人的身體》一章（九年義務(wù)教育初中《生物》第二冊(cè)）有兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：一是組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能，二是人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能在同一章節(jié)里，理論性的知識(shí)比較集中，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，....

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１９９２年六月國(guó)家教委頒發(fā)的《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》中指出：“學(xué)校是教職工和學(xué)生工作，學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，應(yīng)做到環(huán)境整潔優(yōu)美，風(fēng)氣積極向上，設(shè)施完好，秩序正常，成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的陣地�！毙�園....

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在《新教學(xué)論》中教育家贊可夫提出，要把教師教學(xué)的重點(diǎn)，從過(guò)去單純研究如何教，而轉(zhuǎn)向研究學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生如何學(xué)。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，而是教學(xué)生學(xué)。”中外教育名家的論述都具有共同的特點(diǎn)，就是十分重視學(xué)生如何學(xué)....