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九年義務(wù)教育六年制小學(xué)自然第二冊(cè)·《影子》
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)自然第二冊(cè)·《影子》 本課的教學(xué)目的是： １．使學(xué)生知道影子產(chǎn)生的條件--有光、擋光物體，并知道隨著發(fā)光物體的移動(dòng)，影子的方向和長(zhǎng)短會(huì)發(fā)生變化。 ２．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。影子是常見的自然現(xiàn)象，學(xué)生很感興趣，影子與光有著密切的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些關(guān)于影子產(chǎn)生的條件和影子變化方面的知識(shí)，可以向?qū)W生滲透一些光的知識(shí)。為了使學(xué)生很好地理解影子產(chǎn)生的條件和影子的變化，必須進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，為此，本課在培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫嬗泻苤匾淖饔谩?/p> 本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生知道影子產(chǎn)生的條件和影子的變化。在低年級(jí)自然教學(xué)中，如何能在短暫的４０分鐘內(nèi)把復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單、明了、生動(dòng)、形象地教給學(xué)生，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，補(bǔ)充大量的感性材料，是幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、達(dá)到良好教學(xué)效果的最佳方法。 為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了３個(gè)步驟來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。在準(zhǔn)備段中采用游戲的方法導(dǎo)入新課，接著用實(shí)驗(yàn)的方法展開教學(xué)，突破重點(diǎn)，最后用兒歌、游戲、錄像相結(jié)合的方式鞏固知識(shí)，結(jié)束全課。在自然教學(xué)中，大量地采用觀察、實(shí)驗(yàn)、游戲的方法，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)谕婧蜆分袑W(xué)到知識(shí)。 本課所用的教具有：投影儀、錄像機(jī)、錄音機(jī)、電筒等。 上好一堂課，課堂程序的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的，良好的開端是成功的一半。一堂課的開講能否引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，對(duì)于整堂課都是非常重要的，因此，第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課就顯得尤為重要了。本課教學(xué)我采用游戲的方法導(dǎo)入新課。先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕队皟x上看教師手的影子，再請(qǐng)同學(xué)們看教師手的影子像什么？（像鴨子、像狗。）"剛才的手影游戲有趣嗎？大家想學(xué)嗎？ "用這樣的問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，接著告訴同學(xué)們："要玩手影游戲，必須先學(xué)會(huì)做各種手形，請(qǐng)小朋友們跟著一起做，先來(lái)學(xué)習(xí)小兔子的手形......"然后再教學(xué)生做鴿子的手形、鴨子的手形等。學(xué)手影游戲，不僅手形要對(duì)，而且手形對(duì)著光線的角度也要對(duì)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，做多種手影。利用投影儀做游戲，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求新知識(shí)的欲望。 "剛才我們玩了有趣的手影游戲，那么手的影子是怎樣產(chǎn)生的呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課'影子'。（板書：影子）通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)我們不僅要知道影子產(chǎn)生的條件，而且還要研究影子的變化。"給學(xué)生做演示投影小鹿。"屏幕上出現(xiàn)了小鹿的什么？（影子。）關(guān)上燈，還有小鹿的影子嗎？（沒有。）產(chǎn)生影子的第一個(gè)條件是要有光。（板圖：光）是不是有了光就一定有影子呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看，屏幕上有光，但有影子嗎？誰(shuí)能想辦法讓屏幕上出現(xiàn)物體的影子？要產(chǎn)生影子，除了有光，還要有什么？（物體。）是否有了光，有了物體就一定能產(chǎn)生影子呢？"出示透明膠片、玻璃板等透明物體，把它們放在光前面，讓學(xué)生看是否有影子，然后思考：為什么透明膠片和玻璃板沒有影子？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：物體能否擋住光也是產(chǎn)生影子的條件。（板圖：擋光物體）我們把像小鹿這樣能擋住光的物體叫擋光物體。有了光和擋光物體，才能產(chǎn)生影子。（板書：產(chǎn)生）（板圖：影子）接著，采用復(fù)合投影片，說(shuō)明有物體沒有光或有光沒有物體，都不能產(chǎn)生影子，既有光又有擋光物體，才能產(chǎn)生影子。這里通過(guò)復(fù)合投影片的使用，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生條件的理解，收到了良好的教學(xué)效果。" 我們平時(shí)看到過(guò)很多物體的影子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在什么光線下看見過(guò)什么物體的影子：陽(yáng)光下，燈光下，月光下......" 剛才我們學(xué)習(xí)了影子產(chǎn)生的兩個(gè)條件：光、擋光物體。影子還有哪些秘密呢？我們接著研究。"看教師實(shí)驗(yàn)錄相，在圓的中間放上一支鉛筆，在鉛筆的四個(gè)方向上分別寫上前、后、左、右�，F(xiàn)在打開手電筒，從鉛筆的右方照過(guò)去，這時(shí)請(qǐng)小朋友們看，鉛筆的影子在哪個(gè)方向。（左邊。）慢慢地移動(dòng)電筒光的位置，移到它的前方、左方、后方，鉛筆的影子在哪個(gè)方向？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，電筒光在什么位置，鉛筆的影子在什么方向。繼續(xù)這樣移動(dòng)，電筒光的方向變了，影子有沒有變化，如果有變化是影子的什么發(fā)生了變化，請(qǐng)同學(xué)們實(shí)驗(yàn)。 電筒光從鉛筆的右邊照過(guò)去，鉛筆的影子在什么方向？（左邊。）慢慢地移動(dòng)電筒光的位置，影子有沒有發(fā)生變化？（板書：變化）有什么變化？（板圖：方向）我們還知道影子的方向和光的方向正好相反，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看教師的實(shí)驗(yàn)錄相，看影子還有哪些變化。學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子除了有方向上的變化外，還有長(zhǎng)短的變化。（板圖：長(zhǎng)短） 師生總結(jié)知識(shí)：我們知道影子產(chǎn)生有兩個(gè)條件：光和擋光物體。影子是可以變化的，方向、長(zhǎng)短都會(huì)變。教師把知識(shí)內(nèi)容編成一首兒歌："影子產(chǎn)生兩條件，擋光物體和光線，影子方向能夠變，還能變長(zhǎng)和變短。"接著，用投影來(lái)鞏固知識(shí)，請(qǐng)小朋友們看投影片中有哪些錯(cuò)誤，并根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容把錯(cuò)誤的地方指出來(lái)。最后看錄相：一天中陽(yáng)光下物體的影子有什么變化。最后，請(qǐng)同學(xué)們回家后繼續(xù)觀察物體的影子在一天中的變化規(guī)律。
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