人類活動對內(nèi)陸水域生物多樣性的影響

人類活動對內(nèi)陸水域生物多樣性的影響    (1)漁業(yè)的影響
    80年代以來,中國水產(chǎn)捕撈業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)都有了較大的發(fā)展,魚產(chǎn)量逐年增長,但在江河和大湖由于酷漁濫捕,特別是強(qiáng)度捕撈產(chǎn)卵親魚和幼魚及未成熟魚,已導(dǎo)致魚類資源減退。如80年代長江上游的捕魚量僅及60年代的20%,經(jīng)濟(jì)魚類從50多種減到20種左右。湖北省洪湖從1959年到1987年約有70種魚絕跡,漁獲物中97%為小雜魚。有些中國珍稀動物如大鯢(Andrias davidianus)、黿(Pelochelys bibroni)等也因捕撈漸趨稀少。此外不合理的放養(yǎng)和引種魚類也威脅到一些本地特產(chǎn)魚類資源的生存(另見3.12.3節(jié))。
    (2)大型水利工程的影響
    中國為發(fā)展經(jīng)濟(jì)在江河湖泊上興建的水工建筑日益增多,這些建筑物影響回游性魚類和蟹等的產(chǎn)卵和育肥成長,使中國許多重要的水產(chǎn)生物,如中華鱘、白鱘、胭脂魚和銅魚 (Corieus heterodun)的數(shù)量和生存受到威脅(另見3.12.3節(jié))。
    (3)濫伐森林和圍湖造田的影響
    70年代以來不少地方濫伐森林、墾殖山地陡坡,造成嚴(yán)重水土流失,河水渾濁度激增,湖庫淤淺,水生生物種類、數(shù)量均減少,黃河中游汛期因含砂量過大甚至出現(xiàn)大群魚被窒息而漂浮水面順流而下的“流魚”現(xiàn)象。幾次大規(guī)模的圍湖造田使沿岸植物毀滅,周叢生物和底棲動物大為減少,魚類產(chǎn)卵場被破壞。有些地方將湖填平造田,使水生生物完全失去棲息場所。
    (4)水污染和富營養(yǎng)化的影響
    隨著工農(nóng)業(yè)發(fā)展和城鎮(zhèn)建設(shè)的擴(kuò)大,大量工業(yè)廢水和城市生活污水以及農(nóng)藥、化肥流入水域。其中重金屬和其他有毒成分毒死水生生物或影響其生長發(fā)育,大量有機(jī)質(zhì)分解時消耗氧氣并產(chǎn)生有毒氣體,大大惡化了生活條件。
    北方河流水量小,自凈能力低,污染造成的影響尤為嚴(yán)重。嫩江自1959年起連續(xù)多年因制糖、造紙污水大量排入,導(dǎo)致冬季冰下缺氧和周期性大量死魚現(xiàn)象。黃河中游近年已發(fā)現(xiàn)汞、酚、鉛等在魚體內(nèi)富集。
    城市污水的排入大大促進(jìn)了水域的富營養(yǎng)化,使浮游生物種類單純化,水草、底棲動物和魚類激減。武漢東湖近20~30年,由于生活污水流入和發(fā)展養(yǎng)魚業(yè)的影響,浮游動物從203種減到171種,底棲動物從113種減到26種,在漁獲物中除放養(yǎng)魚類外,原有60余種魚已難見到。
    (5)水域鹽堿化的影響
    水域鹽堿化現(xiàn)象在北方較為廣泛,許多不耐鹽的淡水生物逐漸消失,少數(shù)喜鹽或耐鹽種數(shù)量增長。碳酸鈉型湖總堿度和pH值的升高常先于鹽度而威脅生物的生存,在同樣鹽度下物種的豐富度遠(yuǎn)低于其他類型鹽水湖。水草和魚類對鹽堿度的耐性低于藻類和無脊椎動物,在鹽堿化過程中種數(shù)將首先減少。內(nèi)蒙古黃旗海50年代是一個淡水湖,以后由于入湖河水被攔截,鹽堿化加劇,水草減少,魚產(chǎn)量下降。1972年鹽度7.8g/L,總堿度0.53g/L,pH 8.9,魚類開始大量死亡,80年代已完全無魚。

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演示教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用教具或教學(xué)儀器進(jìn)行表演和示范操作，利用樣品、標(biāo)本、模型等實(shí)物和各種掛圖、音像資料向?qū)W生提供感性材料，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、歸納以獲得知識的行為方式。本文介紹幾種生物課中的演示教學(xué)方法。

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《人的身體》一章（九年義務(wù)教育初中《生物》第二冊）有兩個教學(xué)難點(diǎn)：一是組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能，二是人體是一個統(tǒng)一的整體。組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能在同一章節(jié)里，理論性的知識比較集中，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，....

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１９９２年六月國家教委頒發(fā)的《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》中指出：“學(xué)校是教職工和學(xué)生工作，學(xué)習(xí)和生活的主要場所，應(yīng)做到環(huán)境整潔優(yōu)美，風(fēng)氣積極向上，設(shè)施完好，秩序正常，成為社會主義精神文明建設(shè)的陣地�！毙�園....

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在《新教學(xué)論》中教育家贊可夫提出，要把教師教學(xué)的重點(diǎn)，從過去單純研究如何教，而轉(zhuǎn)向研究學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生如何學(xué)。陶行知先生也說過：“我認(rèn)為好的先生不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。”中外教育名家的論述都具有共同的特點(diǎn)，就是十分重視學(xué)生如何學(xué)....