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談初中生物課堂結(jié)課藝術(shù)
談初中生物課堂結(jié)課藝術(shù) [摘要]:本文對(duì)生物課堂結(jié)課藝術(shù)性的功能、方法等方面進(jìn)行探索,并結(jié)合教學(xué)體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。
[關(guān)鍵詞]:生物教學(xué)、結(jié)課藝術(shù)、方法探討
良好的開頭雖然是成功的一半,但完善精要的結(jié)尾,猶如“畫龍點(diǎn)睛”,會(huì)使課堂教學(xué)再起波瀾,給教學(xué)活動(dòng)畫上一個(gè)完美的句號(hào)。因此,精心設(shè)計(jì)結(jié)課這一教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)于良好教學(xué)效果的鞏固,有著舉足輕重的作用。
1、生物學(xué)教學(xué)中結(jié)課藝術(shù)的功能
課堂結(jié)課是新課結(jié)束時(shí),以精煉的語言,通過歸納總結(jié)、實(shí)踐活動(dòng)、轉(zhuǎn)化升華和設(shè)置懸念等方式,對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能及時(shí)地進(jìn)行系統(tǒng)鞏固和運(yùn)用,使新知識(shí)有效地納入學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中的過程。完善、精要的結(jié)尾,可以使課堂教學(xué)錦上添花,余味無窮。
1.1加深印象,增強(qiáng)記憶
結(jié)課可以將本節(jié)課的中心內(nèi)容加以“畫龍點(diǎn)睛”,總結(jié)歸納,提綱挈領(lǐng)地加以強(qiáng)調(diào)、梳理或濃縮,使學(xué)生將學(xué)到的新知識(shí)技能理解得更加清晰、準(zhǔn)確,抓住重難點(diǎn),記憶更牢固。
1.2系統(tǒng)知識(shí),承前啟后
知識(shí)間有嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性,新舊知識(shí)有必然的內(nèi)在聯(lián)系。通過結(jié)課幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在總結(jié)中為新課創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境,埋下伏筆,使前后內(nèi)容銜接嚴(yán)密,過渡自然。
1.3指導(dǎo)實(shí)踐,培養(yǎng)能力
新課結(jié)束后,有針對(duì)性地做一些練習(xí)或提出具體的課外實(shí)踐活動(dòng),對(duì)提高知識(shí)的運(yùn)用鞏固、培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力是大有裨益的。
1.4質(zhì)疑問難,發(fā)展智力
課堂教學(xué)時(shí)間是有限的。結(jié)課時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容提出一些有爭(zhēng)議的問題和一些技能訓(xùn)練,讓學(xué)生課后觀察思考探討,既可以擴(kuò)大知識(shí)視野,又發(fā)展了他們的思維能力、想象力、觀察力和自學(xué)能力。
1.5及時(shí)反饋教學(xué)信息
教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、回答問題、改錯(cuò)評(píng)價(jià)等活動(dòng),從中及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和對(duì)知識(shí)掌握的程度,以便改進(jìn)教學(xué)。另外,新穎的結(jié)課會(huì)使課堂氣氛活躍,溝通師生情感交流,有助于師生活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、生物學(xué)課堂結(jié)課藝術(shù)的方法和功效
結(jié)課方法有多種,不論哪種方法都必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,集中注意力,把學(xué)生思維吸引到結(jié)課環(huán)節(jié)上來,使他們能在最佳狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.1歸納總結(jié)新授內(nèi)容
結(jié)束后,教師將課堂教學(xué)內(nèi)容有條理地、簡明扼要地歸納出來。這樣既能理清學(xué)生紛亂的思緒,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),又能點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)有所側(cè)重。此法可由教師來做,也可引導(dǎo)學(xué)生來做或師生共同歸納。
2.2布惑置疑,再起波瀾
北宋哲學(xué)家張載指出:“在可疑而不疑者,不曾學(xué),學(xué)則須疑”。作為一名現(xiàn)代的教師只會(huì)“解惑”是很不夠的,更重要的是會(huì)“布惑”,并以此激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣,使由難變易的教學(xué)過程再起波瀾。
2.3首尾呼應(yīng)
生物課堂教學(xué),應(yīng)使首尾銜接自然。前后呼應(yīng)有序,力爭(zhēng)達(dá)到首是首,尾是尾,不偏不倚,渾然一體的境界,從而可使授課主題得到升華,也能給學(xué)生以不小的驚喜。另外,還應(yīng)處理好這堂課尾與下節(jié)課首的銜接與呼應(yīng)。
2.4討論比較
將新學(xué)知識(shí)與原有知識(shí)通過分析進(jìn)行討論比較,找出它們各自的本質(zhì)特點(diǎn)和不同點(diǎn),找出它們之間內(nèi)在聯(lián)系和相同點(diǎn),可使學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的理解更準(zhǔn)確深刻,記憶更清晰牢固。
2.5這標(biāo)鞏固
課堂結(jié)束或部分教學(xué)內(nèi)容結(jié)束時(shí),都可以適時(shí)安排學(xué)生的達(dá)標(biāo)鞏固和實(shí)踐活動(dòng)。這樣既可使學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能得到強(qiáng)化和應(yīng)用,又可使課堂教學(xué)效益得到及時(shí)反饋,從而獲得下面或下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容乃至教學(xué)方法的調(diào)整信息。達(dá)標(biāo)鞏固包括實(shí)驗(yàn)操作、習(xí)題訓(xùn)練,也可以讓學(xué)生討論比較,做題組測(cè)驗(yàn)、解題競(jìng)賽,也可以讓學(xué)生上講臺(tái)練習(xí)。
2.6設(shè)置懸念
好的懸念設(shè)置能誘發(fā)學(xué)生的求知興趣,能激起學(xué)生思維想象的浪花,能使學(xué)生產(chǎn)生急于知道下文的迫切心理。為此,教師要仔細(xì)分析上下兩節(jié)課問的聯(lián)系,在某些課之結(jié)尾,設(shè)計(jì)好富有啟發(fā)性的問題,造成懸念,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2.7妙設(shè)歌訣
達(dá)標(biāo)鞏固練習(xí)或布置作業(yè),是生物課堂常用的“收尾”方法。久而久之,學(xué)生會(huì)厭倦。如果教師設(shè)汁出富有哲理性、新穎性的歌訣、謎語.則同樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的“收尾”練習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感,會(huì)即刻激發(fā)學(xué)生探求每句歌訣所蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)容。
2.8冶情勵(lì)志
在某些課堂“收尾”時(shí),引用與教學(xué)有關(guān)的名人生平事跡,贊揚(yáng)名人的思想品質(zhì)或推崇名人的治學(xué)精神,給學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)和模仿的樣板,巧妙地寓政治思想教育于本課“收尾”教學(xué)之中。如講“探索生物的奧秘”時(shí),聯(lián)系我國明代杰出植物學(xué)家藥物學(xué)家李時(shí)珍的輝煌事跡。還可簡介我國現(xiàn)代水稻育種專家袁隆平院士的業(yè)跡。又如講“生物進(jìn)化的證據(jù)和原因”時(shí),簡介英國著名生物學(xué)家達(dá)爾文經(jīng)大量觀察研究分析,終于成功地用“自然選擇”學(xué)說解釋生物進(jìn)化的原因,被恩格斯贊譽(yù)為19t世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。通過實(shí)例,使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到,從古至今,任何一項(xiàng)成就的取得都必須付出辛勤勞動(dòng),從而激勵(lì)他們奮發(fā)學(xué)習(xí),報(bào)效祖國。誠然,“畫龍點(diǎn)睛”無定式,但它的精心設(shè)計(jì)與草草收尾,效果是截然不同的。
3、生物結(jié)課應(yīng)注意的問題
結(jié)課的方法很多,應(yīng)注意以下幾個(gè)問題:
3.1科學(xué)準(zhǔn)確性
結(jié)課要以科學(xué)為指導(dǎo),向?qū)W生傳授科學(xué)的知識(shí)和技能,并結(jié)合教材自然地進(jìn)行思想教育,不可信口開河。
3.2重點(diǎn)明確性
結(jié)課應(yīng)從教材內(nèi)容出發(fā),緊扣目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況,采用恰當(dāng)?shù)姆椒?或從重難點(diǎn)撥,或從智力開發(fā)、思想教育予以引導(dǎo),針對(duì)性強(qiáng),不可面面俱到不分主次。
3.3富有啟發(fā)性
語言要精煉干凈利落。要“點(diǎn)而不透,含而不露,意味無窮”。這樣才能開啟學(xué)生思維的閘門,收效良好,意味雋永。結(jié)課環(huán)節(jié)的安排要緊湊,不要拖堂。
3.4語言趣味性
在設(shè)計(jì)結(jié)課時(shí),應(yīng)重視在“趣”字上下功夫,盡可能設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑,有趣味,使學(xué)生樂學(xué)。切忌從頭到尾簡單重復(fù)。
3.5方法多樣性
在設(shè)計(jì)結(jié)課時(shí),要匠心獨(dú)運(yùn),既要知常又要曉變。一定要考慮到教學(xué)內(nèi)容的不同,知識(shí)的難易,學(xué)生的特點(diǎn)等各方面情況,形式要新穎,多種多樣,不拘一格,綜合運(yùn)用。
4、結(jié)語
總之,結(jié)課有法,但無定法,貴在得法。課堂結(jié)課也是藝術(shù),應(yīng)有“畫龍點(diǎn)睛”之效,不可忽視。
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【2】:苗建成.我喜歡這樣的課堂今日教育,2006.(01)
【3】:袁永芳,王鶴坤.教師駕御課堂能力談.教育探索,2001。(02)
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