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怎樣撰寫生物教學論文和生物科技小論文
摘 要:1生物教學論文和科技小論文是生物教學和生物科技 活動的高級形式。
2一篇好論文必須有一個完整而合理的結構,否則, 將影響它的學術價值和社會價值。
關鍵詞:論文 撰寫 教學改革
中學生物教學論文是中學生物教學經驗和教學研究成果的文字記載。撰寫教學論文的目的,在于科學地總結自己在教學活動中取得的成功經驗或進行教學研究的成果,用通俗易懂的寫作形式表達出來,以便向廣大生物教師提供中學生物教學改革信息,彼此交流教學的成功經驗,豐富中學生物教學理論寶庫,促進提高中學生物教學質量。
撰寫生物科技“小論文”是生物科技活動中的高級形式。在開展素質教育的過程中,隨著校科技活動的開展,如何指導學生撰寫生物科技小論文是生物教師應該掌握的一個基本功。
一篇優(yōu)秀的論文不僅能夠豐富中學生物教學的理論寶庫,展示科技活動的成果,而且對深化中學生物教學改革和素質教育活動的開展起著推動作用。也就是說,一篇論文是否具有學術價值和社會價值,是衡量其質量高低的主要標準。所謂學術價值,主要在于一個“新”字,指的是論文闡述的基本論點,是否為生物教學的某項研究課題及研究過程提供出有價值的理論認識,或者為新的教學研究課題及其研究過程提供出新觀點、新材料和新方法等,對于科技“小論文”則主要要求體現(xiàn)出新意和“創(chuàng)新意識”。所謂社會價值,主要指論文是否真實地反映出生物教學某方面的現(xiàn)狀及存在的問題,提出的解決問題的理論依據(jù)、建議和方法,是否對深化生物教學改革、減輕學生課業(yè)負擔和提高教學質量,是否對培養(yǎng)學生的能力,開展素質教育活動起著推動作用。
近年來,本人在指導生物科技興趣小組的活動中,發(fā)現(xiàn)學生們雖然參加了較多的科技活動,但對如何撰寫生物科技小論文還不太清楚,寫出的論文大多像作文,不符合論文的格式和要求。即使是生物教師所寫的論文,也常有不符合要求的,有的像學期總結,有的像例題解釋。那么生物論文,特別是生物科技小論文又應該怎么寫呢?
科學論文是專題議論科學的專業(yè)文章。要有充分的資料作為論據(jù),經分析后,提出有見解的論點,促使此領域的專業(yè)有所前進。因此,要求能創(chuàng)新,才有水平;另外,要有寫作技巧,具有文字表達能力。作為中學生,小論文的要求可以低一些,一般可以從下面四方面著手。
一、 選擇課題
選擇課題(題目)要注意“實用性”、“可行性”和“創(chuàng)造性”。
“實用性”就是選擇的課題要在生產、生活或科學上有一定的實用價值,即研究成果有可能進行移植應用,為人類服務,在科學上有一定的價值。
“可行性”就是要從實際出發(fā),也就是要從我們的知識基礎和人力、現(xiàn)有的實驗條件和經費條件來確定課題,是經過努力可以達到的目標。學生搞小論文,選題時宜“小”,切忌“大”而“全”。
“創(chuàng)造性”就是選擇的課題要新穎,有新的設想,在研究的方法上有所創(chuàng)新,不要簡單地重復別人已經做過的實驗。
二、 研究方法
課題確定后,就要選用確當?shù)难芯糠椒▉硗瓿烧n題。研究方法主要有考察法(調查法)、觀察法和實驗法三種。
考察法就是調查某一地區(qū)的一些生物在組成、數(shù)量和分布上的規(guī)律性,像昆蟲種類、某些鳥獸的種類及數(shù)量變化、藥用植物、環(huán)保中抗污染植物和指示植物的調查……,這些調查結果有可能被有關部門采納,發(fā)揮出一定的社會效益和經濟效益。這種研究方法花錢少,不需要復雜的儀器和設備,一般的學校都可以進行。
觀察法就是對某種生物的部分個體進行細致的觀察,以了解其生活習性和生長發(fā)育的規(guī)律性。在研究過程中,被觀察的對象要有一定的數(shù)量,因為如果只對某一個體進行觀察,會產生偶然性,得出的結論可能不具有普遍性和代表性。還要注意進行重復的觀察,可以多設幾個觀察點同時進行,以得出科學的結論。在觀察的同時,如能注意采集,制作出生活史標本,則效果更好。
考察法和觀察法一般都是在不改變生物的環(huán)境條件下進行的,而實驗法則是人工改變環(huán)境中的某個因素(如食物、溫度、光照等),觀察對有機體所產生的影響,找出其規(guī)律性。
實驗的方法要注意科學性。例如,選擇“不同飼料對蟾蜍蝌蚪發(fā)育的影響”的課題,在實驗時,可以分動物性飼料、植物性飼料和混合飼料三個組。飼養(yǎng)過程中,三個組在實驗中只允許喂蝌蚪的飼料不同,其他的條件,例如:蝌蚪的來源和大小、容器、水質、水溫、光照……都要求盡量相同,以避免其他因素影響實驗結果的科學性。飼養(yǎng)的蝌蚪要有一定的數(shù)量,每組2條左右。數(shù)量太少,實驗結果容易產生偶然性,說明不了問題;數(shù)量太多,又會給飼養(yǎng)和觀察帶來問題。
三、 撰寫“小論文”
“小論文”是同學們自己研究“成果”的小結,因此寫作時,可以以第一人稱“我”或“我們”來進行敘述�！靶≌撐摹币话惆�:①題目。論文的題目要求簡潔、新穎,吸引讀者。②引言。在文章的開頭,可以寫一篇簡單的引言,說明進行該項研究的目的,作者是怎樣想到要開展這方面研究工作的等等。③材料和方法。要寫清楚考察和觀察的對象,實驗的材料、材料的來源、研究方法以及所用的儀器設備等等。④結果。結果是論文的論據(jù)部分,如有可能則最好用數(shù)據(jù)的形式表示,整理成表格;如能進一步畫成曲線圖,則更加形象,有說服力。⑤討論。討論是論文的論證和論點部分。是在分析所得到的數(shù)據(jù)后,得出科學的結論,也就是論點,并在理論上加以說明。⑥結束語及參考文獻�？梢哉務勗擁椦芯康膶嵱脙r值;有的還可談談該研究的不足之處,注明參考文獻。
四、科學討論和修改
“小論文”寫好后,可以讓指導老師組織作者,并邀請學生中的科技愛好者和有關行家來進行科學討論(或稱小答辯)。然后,作者要虛心聽取別人的意見,再作適當?shù)男薷?使“小論文”更趨完善。
教師的生物教學論文和學生的生物科技小論文,它們雖然有所區(qū)別,但文章的格式、要求、寫法是一樣的,只是生物教學論文要有更高的立意,對科學性也要求更高。一篇水平較高的中學生物教學論文,是在一定的教學理論指導下的實踐經驗和教學研究的結晶。缺乏教學理論依據(jù)和脫離生物教學實踐而撰寫的論文,其學術價值和社會價值是難以提高的。
教學論文的結構是其教學經驗和教學研究成果在寫作上的表現(xiàn)形式。教學及研究的課題不同,研究過程和方法的不同,邏輯推理及其研究成果的不同,各種教學論文的寫作形式也不盡相同。因此,教學論文沒有千篇一律的固定結構。但是,一篇高質量的教學論文在寫作上通常具有層次分明、首尾連貫、符合邏輯、說理透徹、通俗易懂等特色。也就是說,一篇好論文必須有一個完整而合理的結構,否則,將影響它的學術價值和社會價值。
論文通常的構成格式如下:
論文標題(常以研究對象、目的、結果等為標題)
姓名、工作單位(郵政編碼)
摘 要:簡要寫出論文的中心內容,一般不超過30。
關鍵詞:論文中最為重要,使用最頻繁的幾個詞。
正文。文章的主要部分,提出你的論點并進行必要的論證,其中的論據(jù)包括理論論據(jù)和事實論據(jù)。
1前言
前言首先要說明寫此篇文章的目的與意義,寫作的技巧是在理論上和應用方面充分說明研究此問題的重要性。
2材料與方法
主要敘述研究的方法與過程,要求選用的材料要真實可信。材料有缺欠或方法有誤,工作結果便可以被別人一舉推翻,因此取材要嚴格,方法要規(guī)范化。寫此部分并不需要什么技巧,而是要嚴肅認真,交代清楚。
3結果
可用圖表等來顯示分析結果,凡成熟有結論的,有層次的寫出。提出的每個論點均要立論有據(jù)。結論要觀點鮮明,贊成什么,反對什么要交代清楚。
4討論
討論要結合主題重點討論,切不可零敲碎打地討論一些雞毛蒜皮的枝節(jié)問題。寫作的技巧是通過本次研究后對本問題的現(xiàn)狀及其今后發(fā)展的動態(tài),進行深入地探討。
謝辭:對在你實驗過程中以及論文寫作過程中提供了幫助的單位和個人表示感謝。
參考文獻:主要列出實驗過程和論文寫作過程中引用和參考的各種文章的作者、題目、出版社和出版時間等。
附錄:附帶的說明等,有時還可以附上外文摘要。
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