碘在防治疾病方面的應(yīng)用

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    【發(fā)表論文編號(hào):204,國級(jí),省內(nèi)范圍發(fā)行,生物教學(xué)研究會(huì)主辦,《生物報(bào)》2004年12月8日第4版上發(fā)表�！�
    人們發(fā)現(xiàn)碘可與蛋白質(zhì)中的氨基結(jié)合使其變性沉淀,且毒性極低,從此把碘作為消毒劑廣泛使用。由于碘在水中的溶解度很小,人們根據(jù)碘在含有碘化物(KI)的水溶液中碘的溶解度增大的原理,把碘、KI、稀的酒精溶液配成碘酊使用,其消毒效果更好。在消毒時(shí),留在皮膚上的碘,過一段時(shí)間能升華而逐漸消失。
    隨著科學(xué)的發(fā)展,在殺菌消毒方面,人們又把碘與一些表面活性劑作用,其化合物稱碘附。碘附具有更強(qiáng)大、更迅速的殺菌作用,且不具刺激皮膚,也不使皮膚著色。1969年阿波羅Ⅱ號(hào)登月任務(wù)中,宇宙飛行員及蛙的消毒都是由碘和碘的載體表面活性劑完成的。
    碘還可以與有機(jī)化合物(苯甲酸類、脂肪類)形成有機(jī)碘化物,臨床上作為診斷各器官的造影劑,使其對(duì)X射線的吸收能力與周圍器官產(chǎn)生區(qū)別,造成人工對(duì)比,有助于診斷。
    在醫(yī)藥上碘可制復(fù)方碘甘油、碘喉片、碘酚涂劑等。這些含碘藥物,在防病治病方面發(fā)揮了較大作用。
    目前,已發(fā)現(xiàn)碘的同位素有15種,其中Ⅰ-131由于半衰期短(8天),而且在衰變中發(fā)射的是相對(duì)無害的α-射線和β射線,因此是醫(yī)學(xué)上最常用的放射性同位素,主要用于甲狀腺疾病的診斷和治療。如在研究人體甲狀腺機(jī)能狀態(tài)時(shí),病人就可口服Ⅰ-131,吸收后,隨著血液流到甲狀腺,并被甲狀腺所攝取。由于甲狀腺所攝取碘的量和速度與其功能狀態(tài)有關(guān),借助測(cè)定儀,在體外測(cè)定由Ⅰ-131放射出來的γ射線水平,從而反映甲狀腺攝取Ⅰ-131及合成、釋放甲狀腺激素的能力。其它用于醫(yī)學(xué)的碘的同位素還有Ⅰ-125(半衰期60天),用于移植外科手術(shù)中殺死癌細(xì)胞。

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演示教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用教具或教學(xué)儀器進(jìn)行表演和示范操作，利用樣品、標(biāo)本、模型等實(shí)物和各種掛圖、音像資料向?qū)W生提供感性材料，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、歸納以獲得知識(shí)的行為方式。本文介紹幾種生物課中的演示教學(xué)方法。

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《人的身體》一章（九年義務(wù)教育初中《生物》第二冊(cè)）有兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：一是組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能，二是人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能在同一章節(jié)里，理論性的知識(shí)比較集中，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，....

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１９９２年六月國家教委頒發(fā)的《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》中指出：“學(xué)校是教職工和學(xué)生工作，學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，應(yīng)做到環(huán)境整潔優(yōu)美，風(fēng)氣積極向上，設(shè)施完好，秩序正常，成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的陣地。”校園....

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在《新教學(xué)論》中教育家贊可夫提出，要把教師教學(xué)的重點(diǎn)，從過去單純研究如何教，而轉(zhuǎn)向研究學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生如何學(xué)。陶行知先生也說過：“我認(rèn)為好的先生不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。”中外教育名家的論述都具有共同的特點(diǎn)，就是十分重視學(xué)生如何學(xué)....