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發(fā)明創(chuàng)造的示例
精品源自歷史科 論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)情況簡(jiǎn)介:
【發(fā)表論文編號(hào):284,國(guó)級(jí),國(guó)內(nèi)范圍發(fā)行, 湖南師范大學(xué)主辦,在《中學(xué)生理化報(bào)·高二生物版》2005年9月23日11版上刊登。2005年9月在北京K12育教信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)主辦的《K12全國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)》上發(fā)表。2005年10月在廣東省汕頭市教育局主辦的《中小學(xué)電教網(wǎng)》上發(fā)表。2005年11月在福建省廈門市同安區(qū)教育局主辦的《51中小學(xué)教育資源網(wǎng)》上發(fā)表。2005年11月在湖南省教育廳主辦的《中國(guó)教育資源網(wǎng)》上發(fā)表。2005年11月在云南省蒙自縣教育局主辦的《無憂教學(xué)資源網(wǎng)》上發(fā)表。2005年11月在江西省南昌市中華教育資源網(wǎng)主辦的《中華教育資源網(wǎng)》上發(fā)表。2005年11月在山東省濟(jì)南市卓越教育資源網(wǎng)站主辦的《卓越教育資源網(wǎng)》上發(fā)表�！�
“鬼斧神工”是驚嘆天公造化之偉大,“巧奪天工”則是贊美人類創(chuàng)造能力之無窮。每一位中學(xué)生都蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的創(chuàng)造潛力,若有意識(shí)地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造品質(zhì)、發(fā)展自己的創(chuàng)造能力,再學(xué)會(huì)一些創(chuàng)造技法,一定能在創(chuàng)造方面有所成效。
一、加減法
在原有的事物上加減一些東西,可能創(chuàng)造出一些嶄新的東西來。
論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)情況簡(jiǎn)介:
【發(fā)表論文編號(hào):284,國(guó)級(jí),國(guó)內(nèi)范圍發(fā)行, 湖南師范大學(xué)主辦,在《中學(xué)生理化報(bào)·高二生物版》2005年9月23日11版上刊登。2005年9月在北京K12育教信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)主辦的《K12全國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)》上發(fā)表。2005年10月在廣東省汕頭市教育局主辦的《中小學(xué)電教網(wǎng)》上發(fā)表。2005年11月在福建省廈門市同安區(qū)教育局主辦的《51中小學(xué)教育資源網(wǎng)》上發(fā)表。2005年11月在湖南省教育廳主辦的《中國(guó)教育資源網(wǎng)》上發(fā)表。2005年11月在云南省蒙自縣教育局主辦的《無憂教學(xué)資源網(wǎng)》上發(fā)表。2005年11月在江西省南昌市中華教育資源網(wǎng)主辦的《中華教育資源網(wǎng)》上發(fā)表。2005年11月在山東省濟(jì)南市卓越教育資源網(wǎng)站主辦的《卓越教育資源網(wǎng)》上發(fā)表�！�
“鬼斧神工”是驚嘆天公造化之偉大,“巧奪天工”則是贊美人類創(chuàng)造能力之無窮。每一位中學(xué)生都蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的創(chuàng)造潛力,若有意識(shí)地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造品質(zhì)、發(fā)展自己的創(chuàng)造能力,再學(xué)會(huì)一些創(chuàng)造技法,一定能在創(chuàng)造方面有所成效。
一、加減法
在原有的事物上加減一些東西,可能創(chuàng)造出一些嶄新的東西來。例如圓珠筆桿上加一個(gè)裁紙的刀或者一個(gè)小梳子,這樣就成了多用筆。又如在歌曲的錄音帶或錄像帶上,把歌聲減去只留伴奏聲,就成了大家喜愛的卡拉OK帶。
二、擴(kuò)縮法
在原有的事物上擴(kuò)大或縮小一些什么,變?yōu)閯?chuàng)新的又一事物。例如雨傘要手來撐,特別是抱小孩的母親在雨天感到打傘很不方便,因此有人想到把帽沿?cái)U(kuò)大,就創(chuàng)造出“帽傘”。又如磁帶錄音機(jī)錄放音樂是比較方便的,但攜帶不是很方便,于是有人想到縮一縮,把收錄音機(jī)做成“隨身聽”,很受人們歡迎,風(fēng)靡全球。
三、改變法
把原來的事物,改變一下形狀、顏色、音響、味道、氣味,以及功能等等,也會(huì)創(chuàng)造出新事物。例如棉花是白色的,有人就想到培育有色棉花。又如電子鐘表發(fā)明以后,有人想到制造報(bào)時(shí)鐘表,也有把鐘表外形改一改,變成精致的裝飾鐘表。再如,以前餅干總是甜的,現(xiàn)在就創(chuàng)新了,有咸的,有麻辣的,還有怪味的。再說錄放機(jī)改進(jìn)一下,功能變成了重復(fù)放、跟讀等功能,就變成語言機(jī)。
四、缺點(diǎn)改進(jìn)法
對(duì)現(xiàn)有的事物,找出它的缺點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn)就創(chuàng)造出新的事物來。一把傘將各種缺點(diǎn)改進(jìn),每改進(jìn)一種,就是一種新產(chǎn)品。雨傘顏色單調(diào),大都是黑色,許多放在一起不易區(qū)別,容易拿錯(cuò),改為多種顏色和圖案。雨傘太長(zhǎng),不易收藏和攜帶,改為折疊式。為了擋住迎面吹來的雨,傘布遮住了視線,容易撞到別人,改傘布為透明塑料。拿東西撐傘不方便,做成自動(dòng)傘。打傘時(shí)再拿東西不方便,改做帽傘,上車收傘時(shí),雨水會(huì)滴落到別人或自己腳上,在傘頂上裝個(gè)“儲(chǔ)水器”。雨夜打傘行路,車輛不容易看到你,會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),在傘柄上裝上只電筒。
五、聯(lián)想遷移法
把某件事物的原理,遷移運(yùn)用到另一些事物上去,采取觸類旁通的辦法。例如河蚌由于砂礫刺傷而生出珍珠,有人依此而創(chuàng)造出人工培育方法。有人把這種方法聯(lián)想到培養(yǎng)人工“牛黃”。“牛黃”是牛膽的結(jié)石,于是通過外科手術(shù)在牛膽中接種異物,果真得到人工“牛黃”。又如有人發(fā)現(xiàn)老鼠掉進(jìn)氟化碳溶液里淹不死,研究其原因,原來氟化碳能溶解氧氣和二氧化碳?xì)?于是有人就聯(lián)想到這與血液輸氧氣和二氧化碳的紅血球一樣,于是利用氟化碳制成“人造血”。
六、反面求索法
有時(shí)某一創(chuàng)造,正面思索得不出好結(jié)果,以至不可能得出結(jié)果,從反面思索還會(huì)有所創(chuàng)造�！八抉R光砸缸”的故事是家喻戶曉。一個(gè)小朋友從假山上掉進(jìn)大水缸里,不馬上救他,他會(huì)被水淹死。其他小孩只從正面思考,救他出來,可人小力小,叫大人又來不及,沒有辦法只好哭。但是司馬光卻能反面思考,人救不出來,就放水吧,于是砸缸放水,小孩得救。另外大家常碰見圓珠筆漏油的問題。許多廠家研究過漏油的原因,主要是圓珠磨損后產(chǎn)生較大的縫隙漏油。很多廠家就從正面想法用耐磨的圓珠,結(jié)果裝圓珠的套也要磨損,反正得不到解決。但是有人就反面想,磨損不可避免,一般寫上25000字磨損漏油,干脆把筆芯改小,改寫20000字左右換筆芯就行了。再有“吸塵器”的發(fā)明,實(shí)際上是“吹塵器”反過來的事例。最初打掃清潔的工具是“吹塵器”,結(jié)果塵土飛揚(yáng),反而不衛(wèi)生。反過來變成“吸塵器”效果就非常好。
七、仿效摸擬法
仿造某一事物來創(chuàng)造出新的事物的辦法,特別是“仿生學(xué)”在創(chuàng)造上發(fā)揮了極大的作用。飛機(jī)的翅膀就是仿造老鷹的翅膀。模仿鷂能垂直起飛降落的功能就制出鷂式垂直起落飛機(jī)。模仿海豚造出快速潛艇。模仿乒乓球運(yùn)動(dòng)員打出的各種性能、角度的球型,制造出乒乓球發(fā)射機(jī)。魯班發(fā)明的鋸子,也是模仿茅草邊的小齒。模仿烏龜殼的結(jié)構(gòu),而發(fā)明耐壓的“薄殼結(jié)構(gòu)”的大屋頂。不但生物有許多可模仿的,就是人類自己創(chuàng)造出來的事物,也可以模仿。例如模仿玩具竹蜻蜓制造出直升飛機(jī)。模仿心理醫(yī)生對(duì)精神患者談話方法,創(chuàng)造出“暗示教學(xué)法”等等。
八、代替法
用一種事物去代替另一種事物,往往也會(huì)有創(chuàng)造�！安軟_稱象”大家都很熟悉。當(dāng)時(shí)沒有能稱幾千斤重的大象的秤,要知道大象的重量,只有用同樣重量的石頭來代替大象,化整為零,分多次稱石頭就可知大象重量。海綿可以用多孔塑料代替。自然纖維可以用合成纖維代替。手巾可以用手紙代替。冰糕可以用充氣的冰淇淋代替——?jiǎng)?chuàng)新產(chǎn)品軟雪糕。材料代替可以形成創(chuàng)造,方法代替也可以形成創(chuàng)造。比如使面包松軟采用發(fā)酵法,也可以用發(fā)泡法代替。許多異形金屬零件制造,可以是金屬加工法,更好的是粉末冶金壓制法代替。
發(fā)明創(chuàng)造技法很多,這里只介紹八種,目的在于“拋磚引玉”,希望同學(xué)們能從這些方法中得到啟發(fā),學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 精品源自歷史科
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