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教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)初探
教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)初探 一個有經(jīng)驗的教師在編寫教案時，都要明確教學目的、重點、難點、課時安排和教學過程等，甚至對自己的語言、表情、和板書等都有所考慮，對于教具、實物、模型和實驗都要事先做好準備。其目的在于讓學生明確和接受所要講解的知識。有了多媒體技術(shù)，這一切都變得更容易實現(xiàn)了。以中學生物學人體生理衛(wèi)生課講授中有關(guān)心臟的內(nèi)容為例，根據(jù)大綱的要求，通過教學使學生掌握心臟的位置和結(jié)構(gòu)，了解心率和心輸出量等知識。重點是心臟的結(jié)構(gòu)，而難點是心臟瓣膜的開放方向與血流方向的關(guān)系。 課本中關(guān)于心臟的位置和形態(tài)是這樣敘述的：人的心臟位于胸腔的中部，偏左下方，在兩肺之間。心臟的形狀像桃子，大小跟本人的拳頭差不多。 過去講解這部分內(nèi)容時，除了用語言表達之外，還要演示心臟的掛圖、模型及豬或羊的心臟實物，還可讓學生用手指在自己心臟的位置。有了多媒體技術(shù)，則可以在用語言表達的同時，在熒屏上展示活動的人體圖像，配合語言講解，指出心臟的位置和形態(tài)。既可用靜態(tài)結(jié)構(gòu)圖（例如課本上的圖和掛圖）觀察心臟構(gòu)造，又可使心臟在三維空間作任意角度和方向的翻轉(zhuǎn)，還可配上文字解釋和有關(guān)聲音，加深學生的理解和記憶。在此基礎(chǔ)上，接著就可講解心臟的結(jié)構(gòu)和生理功能。 心臟是血液循環(huán)的動力器官。它晝夜不停地收縮和舒張，推動血液在血管里循環(huán)流動。心臟主要由心肌構(gòu)成，它有四個腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。只有同側(cè)的心房與心室相通。左心房連通肺靜脈，右心房連通上、下腔靜脈；左心室連通主動脈，右心室連通肺動脈，其中左心室的壁最厚。講解這部分內(nèi)容時，更可以發(fā)揮多媒體聲、圖、文、動畫、視窗、色彩等多種媒體和手段的優(yōu)勢。在用語言講解的同時，在熒屏上展示出心臟的結(jié)構(gòu)圖以及心臟收縮和舒張的動態(tài)形象。用鼠標指示心饑心房、心室以及心房和心室相通、心室和動脈相通，講到哪部分，哪部分作相應(yīng)的運動，最后再展示心臟全貌。這樣，可以更加形象逼真。 在講解這部分的難點——心臟瓣膜時，心房與心室之間、心室與動脈之間，都有能開閉的瓣膜。這些瓣膜只能向一個方向開，這樣，就保證了血液按一定的方向流動，而不能倒流。為了形象生動的講解，可以在熒屏的圖像上，跟隨血液流動的路線逐個說明，房室瓣只能轉(zhuǎn)向心室開，所以血液只能從心房流向心室；動脈瓣只能轉(zhuǎn)向動脈開，血液也就從心室流向動脈。在講解中，可以通過遙控器控制演示慢鏡頭動畫、局部放大和定格圖，既有利于教師的講解提問，又利于學生的觀察思考。另外，多媒體教學能有效地培養(yǎng)學生的學習自主性。多媒體教學有很強的形象性、生動性，把抽象的概念具體化，能較好地激發(fā)學生的興趣，可使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務(wù)�！ �
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