淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

文章來(lái)自3edu教育網(wǎng)    摘要:充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑,因此,教師應(yīng)利用各種有效手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以煥發(fā)課堂活力,優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
    關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣;情感因素;教學(xué)活動(dòng)
    興趣是最好的老師,是感情的體現(xiàn),能促使學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的產(chǎn)生。學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣,就能積極思考,進(jìn)入智力亢奮狀態(tài),有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,是搞好生物教學(xué)的最佳途徑。那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣呢?
    首先,上好第一堂生物課及開(kāi)好每堂課的頭,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
    心理學(xué)研究表明:人有"先入為主"效應(yīng)。因此,上好第一堂生物課及開(kāi)好每堂課的頭,就顯得非常重要,它可以引發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)課程及每堂課所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。,生物學(xué)是一門(mén)趣味性、實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,而且生物科學(xué)的新信息、新成果大量涌現(xiàn),很多是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,教師只要充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn),再結(jié)合恰當(dāng)?shù)慕逃�方法就很容易將僵化、呆板的課堂教學(xué)變成充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)樂(lè)園。要激發(fā)學(xué)生的興趣,喜歡生物課,生物教師第一堂的備課、上課至關(guān)重要。平時(shí),對(duì)每堂課的開(kāi)頭,也作好精心的準(zhǔn)備:用精彩的問(wèn)題或?qū)а?巧妙地導(dǎo)入新課,以引起學(xué)生的聽(tīng)課興趣。[1]
    其次,利用情感因素,通過(guò)趣味教學(xué),誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
    心理學(xué)告訴我們,如果一個(gè)人的情感體驗(yàn)是愉快的,充滿活力的,他的感受性就高,學(xué)習(xí)生物也就越有興趣。反之,學(xué)習(xí)生物的興趣會(huì)大大降低。在教學(xué)過(guò)程中,生物教師首先要進(jìn)入角色,再以自己特有的激情潛移默化地感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性�？梢酝ㄟ^(guò)一節(jié)課的中心內(nèi)容設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題,讓學(xué)生積極思考,并充分給予展示自己的機(jī)會(huì),時(shí)時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè),及時(shí)給予鼓勵(lì)和正確評(píng)價(jià),以情激情,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。[2]有些問(wèn)題,學(xué)生可能一時(shí)不能想到,鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)探討研究問(wèn)題,也可以課后自己查閱有關(guān)資料去尋找答案。在此基礎(chǔ)上,再加以歸納總結(jié),將問(wèn)題與理論有機(jī)結(jié)合,進(jìn)行解答。這樣一來(lái),既開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),又養(yǎng)成了積極思維的習(xí)慣,培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)課堂最佳語(yǔ)言情境,融洽師生情感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣,教師以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言、和藹可親的教態(tài)給學(xué)生以美的感染,以融洽師生情感。
    學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,一切富有成效的教學(xué)都離不開(kāi)學(xué)生積極主動(dòng)的參與。因此,營(yíng)造一種和諧活躍的課堂氣氛,建立起“民主平等、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)”的新型師生關(guān)系,利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和健康人格的培養(yǎng),也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣
    第三、充分利用直觀教具,積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
    教材中有著很多精彩優(yōu)美的插圖,這些彩圖能夠加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的形象直觀性提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的認(rèn)識(shí)和情感,教師應(yīng)充分利用這些彩圖,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。生物教師在課堂上,合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段,展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動(dòng)的情況,不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識(shí),而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,集中學(xué)生的注意力,還能打破時(shí)空的限制,增加課堂信息容量。這些都有利于提高生物課堂教學(xué)效率。
    在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能。認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn),放手讓學(xué)生操作,他們將會(huì)觀察到一些新奇的現(xiàn)象,享受到成功的喜悅,通過(guò)學(xué)生的親手操作,不僅可以使學(xué)生掌握知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的感情和興趣。[3]
    第四、巧設(shè)質(zhì)疑,誘發(fā)興趣。
    渴望了解生物的各種生命現(xiàn)象及活動(dòng),揭開(kāi)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)、規(guī)律,這是學(xué)生們普遍存在的心理狀態(tài)。[4]依據(jù)所教內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些富有趣味,含有質(zhì)疑性的問(wèn)題,在課堂上巧妙地造成懸念,可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而吸引學(xué)生的注意力,活躍了課堂氣氛,使他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)系到教學(xué)的成功與否,只有當(dāng)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,才會(huì)樂(lè)意去學(xué),才會(huì)去積極思維,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,不僅能吸引學(xué)生,把生物課切切實(shí)實(shí)上好,提高大部分學(xué)生的生物學(xué)素質(zhì),而且可以使一部分學(xué)生為生命科學(xué)終身奮斗播下種子。
    總之,教師在生物教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣放在重要位置,學(xué)生有了學(xué)習(xí)生物的興趣后,又反過(guò)來(lái)促進(jìn)生物教學(xué),在生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中全面提高學(xué)生素質(zhì)。
    參考文獻(xiàn):
    [1]王道俊,王漢瀾. 教育學(xué),[M] 人民教育出版社,1995.
    [2]吳振民.教師是實(shí)踐校本課程開(kāi)發(fā)的核心人物. [J]《武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)》,2006(5):68-71.
    [3]吳振民.研究創(chuàng)新命題  把握命題趨勢(shì). [J]《理科考試研究》,2002(6):12—15.
    [4]陳俊雄.中學(xué)生命科學(xué)教學(xué)論[M].陜西師范大學(xué)出版社,1997

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演示教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用教具或教學(xué)儀器進(jìn)行表演和示范操作，利用樣品、標(biāo)本、模型等實(shí)物和各種掛圖、音像資料向?qū)W生提供感性材料，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、歸納以獲得知識(shí)的行為方式。本文介紹幾種生物課中的演示教學(xué)方法。

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《人的身體》一章（九年義務(wù)教育初中《生物》第二冊(cè)）有兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：一是組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能，二是人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能在同一章節(jié)里，理論性的知識(shí)比較集中，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，....

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１９９２年六月國(guó)家教委頒發(fā)的《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》中指出：“學(xué)校是教職工和學(xué)生工作，學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，應(yīng)做到環(huán)境整潔優(yōu)美，風(fēng)氣積極向上，設(shè)施完好，秩序正常，成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的陣地。”校園....

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