如何進(jìn)行生物學(xué)復(fù)習(xí)

精品源自歷史科    一個(gè)學(xué)期要結(jié)束了,下部面臨復(fù)習(xí)迎接期中考試,作為生物學(xué)如何復(fù)習(xí)呢?本人談一下體會(huì):
    一、教師對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要系統(tǒng)的掌握,明確知識(shí)輕重點(diǎn),首先弄清本學(xué)期的重難點(diǎn),個(gè)章節(jié)的課時(shí)比例,然后合理搭配時(shí)間。
    二、復(fù)習(xí)時(shí)要講究知識(shí)的系統(tǒng)性,本著從易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則,把要復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)排列。
    三、對(duì)每一節(jié)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容教師要提前備課,列出綱目,復(fù)習(xí)的內(nèi)容要具體化,如填空、簡(jiǎn)答,要有具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
    四、對(duì)于一結(jié)復(fù)習(xí)課,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,要邊復(fù)習(xí)邊鞏固,不要把一節(jié)課的內(nèi)容一次性的布置給學(xué)生。
    五、對(duì)于總復(fù)習(xí)也要有小結(jié),要有補(bǔ)充,如試驗(yàn)、填圖等

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演示教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用教具或教學(xué)儀器進(jìn)行表演和示范操作，利用樣品、標(biāo)本、模型等實(shí)物和各種掛圖、音像資料向?qū)W生提供感性材料，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、歸納以獲得知識(shí)的行為方式。本文介紹幾種生物課中的演示教學(xué)方法。

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《人的身體》一章（九年義務(wù)教育初中《生物》第二冊(cè)）有兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：一是組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能，二是人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能在同一章節(jié)里，理論性的知識(shí)比較集中，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，....

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１９９２年六月國(guó)家教委頒發(fā)的《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》中指出：“學(xué)校是教職工和學(xué)生工作，學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，應(yīng)做到環(huán)境整潔優(yōu)美，風(fēng)氣積極向上，設(shè)施完好，秩序正常，成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的陣地。”校園....

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在《新教學(xué)論》中教育家贊可夫提出，要把教師教學(xué)的重點(diǎn)，從過(guò)去單純研究如何教，而轉(zhuǎn)向研究學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生如何學(xué)。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，而是教學(xué)生學(xué)�！敝型饨逃�名家的論述都具有共同的特點(diǎn)，就是十分重視學(xué)生如何學(xué)....