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生物課堂教學(xué)反思
更多精品源自3edu試題 有人說,假如時光可以倒流,世界上將有一半的人可以成為偉人。每個人最后的反思,不到最后一刻,誰也不知道。但是每個人都可以把反思提前幾十年,做到了這點,便有50%的可能讓自己成為一名了不起的人。我們的教學(xué)中,多一份反思,或許會多一份清醒,多一份進(jìn)步。
生物教師,我一直以為是最難當(dāng)?shù)�。作為科學(xué)學(xué)科,似乎誰都知道,都會理解,都可以說上一二。,多少老教師感嘆越教越不會教。我困惑、摸索,聽了幾位老師的言談,觀摩了幾堂優(yōu)秀教師的公開課,偶有一些心得體驗,聊且作為反思。
首先,生物教師也需要過硬的基本功。在課堂上,我有時總是追求表面的流暢,當(dāng)提出問題后,從內(nèi)心希望回答問題的學(xué)生少出錯、不出錯,最好能直奔主題節(jié)省時間,遇到有人來看課,更是有過之而無不及,學(xué)生回答不上來或有困難時,我們就不那么沉穩(wěn)了,顯得有些急躁,不愿意等待,或催促,或換人回答,還有甚者自問自答,學(xué)生哪有自己的體驗和感受呢?精彩也就無處可現(xiàn),如果我們再對學(xué)生多一些期待,多給一些時間思考、表現(xiàn),再遲一些評判或?qū)⒃u判的權(quán)力交給學(xué)生,學(xué)生的表現(xiàn)是否更精彩,是否會有更多的學(xué)生體驗到成功的喜悅呢?
其次課堂的成功,備課必須充分,要帶有自己的思考見解。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。生物的魅力就在于它是很有個性的,能緊密聯(lián)系生活的。陸游教孩子:“汝果欲學(xué)詩,功夫在詩外”。所以生物教師是半個“科學(xué)家”,必須不斷地讀書,不斷地思考。學(xué)生如果會認(rèn)為自己的生物老師知識廣闊,上課能有一些新見解,就成功了一半。
教學(xué)中講究一定的教學(xué)藝術(shù)。試看這樣一個教學(xué)片段:同學(xué)們暢所欲言,對合理的食譜進(jìn)行分析,我也加入他們行列,我說其中同學(xué)們感到很合理的一個就是正常人所需要的,但是我現(xiàn)在認(rèn)為我現(xiàn)在有點胖了,我就選擇第二個了。教學(xué)藝術(shù)是需要學(xué)習(xí)總結(jié)的。只有將課堂可能出現(xiàn)的種種情況加以分析,歸納種各樣的應(yīng)對方法,在課堂上才能游刃有余。而我們往往還憑經(jīng)驗駕御課堂,有時感覺很不錯,有時感覺很失敗。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在新一輪課程改革的大潮下,我們要不斷反思,與時俱進(jìn)。 更多精品源自3edu試題
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