“多媒體教學(xué)法”在生物教學(xué)中的運(yùn)用初探

精品源自地理科    隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,教學(xué)手段也在日新月異,多媒體教學(xué)法是目前比較先進(jìn)的輔助教學(xué)法之一,如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),作者在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的探究,總結(jié)出了以下幾個(gè)方面,共同行們參考。
    一、認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)法的作用和地位
    1、多媒體教學(xué)法的作用
    多媒體教學(xué)法與過(guò)去的幻燈機(jī)、VCD、錄像機(jī)、電影輔助教學(xué)法有所類(lèi)似,但又有比較大的區(qū)別,它綜合了幻燈機(jī)、VCD、錄像機(jī)、電影輔助教學(xué)的所有功能,具有知識(shí)信息的大容量性、互交性、實(shí)物投影的真實(shí)性、靈活性、不受時(shí)空限制性、直觀性、先進(jìn)科學(xué)技術(shù)性和容易引起學(xué)生興奮性等特點(diǎn),是目前比較先進(jìn)的輔助教學(xué)方法之一。在教學(xué)中靈活運(yùn)用它能起到事半功倍的效果。
    2、多媒體教學(xué)法的地位
    課堂教學(xué)中學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用,而多媒體則只是一種輔助教學(xué)的一種方法。在課堂中是否使用多媒體,使用什么形式的多媒體,應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定,不能一味追求它的先進(jìn)性而盲目的使用它,否則起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。有的教師不管什么教學(xué)內(nèi)容都使用多媒體,用多媒體屏幕代替黑板、代替教師的板書(shū)、代替教師的講解,這使多媒體教學(xué)就成為了“錄像課”、“電影課”,教師只起到了一個(gè)會(huì)點(diǎn)擊鼠標(biāo)的“機(jī)器人”,削弱了教師在課堂中的主導(dǎo)作用,使學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感、厭倦感。
    二、多媒體在生物教學(xué)中的運(yùn)用的具體方法
    1、運(yùn)用Microsoft PowerPoint教學(xué)法:
    Microsoft PowerPoint是創(chuàng)建和制作幻燈片的基本軟件,運(yùn)用它可以對(duì)野外生活的生物及其生活環(huán)境的照片、動(dòng)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的圖片、顯微或亞顯微結(jié)構(gòu)照片等進(jìn)行編輯制作成幻燈片進(jìn)行放映,并標(biāo)示出名稱(chēng)或文字說(shuō)明、配以簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)和聲響。它具有直觀、形象、立體感強(qiáng)、色彩鮮明、容易引起學(xué)生注意力等特點(diǎn)。例如:在講解細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)及其功能時(shí),由于中學(xué)教學(xué)條件的限制,我們不能讓學(xué)生在電子顯微鏡下直接觀看細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和細(xì)胞中各種細(xì)胞器的微細(xì)結(jié)構(gòu),因此,我們?cè)诮虒W(xué)中就可以利用Microsoft PowerPoint來(lái)制作細(xì)胞亞顯微及其各種細(xì)胞器的平面結(jié)構(gòu)和立體結(jié)構(gòu)圖,也可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載有關(guān)細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的照片,標(biāo)示出各部分名稱(chēng)或文字說(shuō)明再配合教師的講解,這樣就可以很輕松地使學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)。再如,在“動(dòng)物的行為”的教學(xué)中,把不同環(huán)境中的動(dòng)物的各種行為的生活照片用Microsoft PowerPoint編輯成幻燈片在課堂中進(jìn)行放映,并配合教師的講解,就能很直觀、形象地使學(xué)生掌握動(dòng)物的各種行為及其特點(diǎn)。
    2、運(yùn)用Flash教學(xué)法:
    Flash是動(dòng)畫(huà)制作的基本軟件,我們生物教師制作許多教學(xué)課件都要運(yùn)用到它,因此,
    掌握Flash的制作方法,是我們生物教師進(jìn)行信息教育、進(jìn)行多媒體教學(xué)必備的基本功之一。例如:細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程、植物細(xì)胞的吸水失水過(guò)程、綠色植物的光合作用、呼吸作用過(guò)程、DNA分子的復(fù)制、哺乳動(dòng)物的血液循環(huán)、組織的形成、體內(nèi)氣體的交換和運(yùn)輸、基因的自由組合、尿的形成和排出、眼的成像原理、種子的萌發(fā)過(guò)程、性別決定和伴性遺傳等等都可以制作成動(dòng)畫(huà)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
    3、用Real0ne Player教學(xué)法:
    Real0ne Player是現(xiàn)目前比較先進(jìn)的媒體播放軟件,運(yùn)用它可以將生物的發(fā)生、發(fā)展、生命活動(dòng)過(guò)程、生命活動(dòng)規(guī)律、動(dòng)物的生活習(xí)性、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境、動(dòng)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、行為特征等等拍攝、刻錄、復(fù)制成影片剪輯并配以解說(shuō)、音樂(lè)在課堂上進(jìn)行放映。例如:我們可以將中央電視臺(tái)播放的《人與自然》、《動(dòng)物世界》中與教學(xué)有關(guān)的影片剪輯下來(lái)運(yùn)用Real0ne Player進(jìn)行輔助教學(xué)。
    4、運(yùn)用Microsoft FrontPage教學(xué)法:
    Microsoft FrontPage是制作網(wǎng)頁(yè)的基本軟件,運(yùn)用它可以將生物教學(xué)內(nèi)容、生物課件、
    復(fù)習(xí)總結(jié)、生物習(xí)題等掛在互聯(lián)網(wǎng)上,讓學(xué)生在家瀏覽網(wǎng)頁(yè),與教師相互溝通、相互交流,達(dá)到輔助教學(xué)的目的。同時(shí)也可以與互聯(lián)網(wǎng)上的同行們進(jìn)行相互探討、交流。
    5、收集多媒體資料信息進(jìn)行輔助教學(xué)法:
    教師在準(zhǔn)備教案時(shí),需要大量的資料及信息源,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,這種資料主要是通過(guò)書(shū)本、圖片和錄像等這些有限的手段向?qū)W生傳輸信息,這樣的信息來(lái)源是非常有限的,而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦科技的普及,教師將可以通過(guò)電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻,甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作,使教學(xué)內(nèi)容更豐富,教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。
    6、多種媒體之間的配合和協(xié)調(diào)教學(xué)法:
    上面介紹的幾種多媒體教學(xué)法在具體的教學(xué)過(guò)程中可以相互配合、協(xié)調(diào)使用,這樣可以使課堂教學(xué)更加豐富多彩,取得更好的教學(xué)效果。但在一節(jié)課中,語(yǔ)言表述是基礎(chǔ),板書(shū)、板畫(huà)是綱要,離開(kāi)這些去片面追求電教多媒體的感官刺激是必會(huì)造成教學(xué)失敗。如果我們采用CAI系統(tǒng)教學(xué),從上課到下課學(xué)生全部是觀看大屏幕來(lái)完成,且不說(shuō)引起興奮的手段單一,學(xué)生在諸多能力培養(yǎng)方面也是單一的,所得到的必然是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。媒體是為教師教學(xué)服務(wù)的,選擇你所熟悉媒體為你的教學(xué)服務(wù)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如使用生物投影儀可以很好地配合觀察實(shí)驗(yàn)、討論、閱讀及復(fù)習(xí)課的綱要。采用CAI系統(tǒng),由于聲音、立體動(dòng)畫(huà)等效果則會(huì)更加突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。當(dāng)然,一堂課中應(yīng)該以一種電教媒體為主,如采用投影時(shí),盡可能不使用掛圖,在CAI系統(tǒng)中,就要盡可能少使用投影、錄像等。假若不注意媒體之間的配合和協(xié)調(diào),就會(huì)搞的課堂花稍、氣氛活潑,而效果不佳。
    以上是筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的幾種多媒體教學(xué)法,目前市面上有很多制作CAI課件的軟件。國(guó)內(nèi)的有洪恩、科利華、方正奧思等,國(guó)外的有PowerPoint、Author ware、Director等等。各種軟件的特點(diǎn)各不相同,有些是幻燈式,有些是主頁(yè)式。圖片處理軟件也很多:如PHOTOSHOP、Paint shoppro、Core DRAW、我形我速等,主要用來(lái)處理一些圖片,如圖片大小的改變、美化圖片等潤(rùn)色處理。音像處理軟件:如Cool Edit、MP3壓縮軟件等,用來(lái)加工聲音、音樂(lè)、視頻圖像等。動(dòng)畫(huà)制作軟件:如Animator、3DS等,用來(lái)做一些模擬動(dòng)畫(huà),能化靜為動(dòng),生動(dòng)有趣。用哪一種軟件來(lái)制作教學(xué)輔助課件進(jìn)行教學(xué)要視其實(shí)用性、易掌握性、易操作性。這樣,才能使多媒體教學(xué)法有效地為教學(xué)服務(wù)。

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演示教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用教具或教學(xué)儀器進(jìn)行表演和示范操作，利用樣品、標(biāo)本、模型等實(shí)物和各種掛圖、音像資料向?qū)W生提供感性材料，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、歸納以獲得知識(shí)的行為方式。本文介紹幾種生物課中的演示教學(xué)方法。

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《人的身體》一章（九年義務(wù)教育初中《生物》第二冊(cè)）有兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：一是組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能，二是人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布和功能在同一章節(jié)里，理論性的知識(shí)比較集中，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，....

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１９９２年六月國(guó)家教委頒發(fā)的《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》中指出：“學(xué)校是教職工和學(xué)生工作，學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，應(yīng)做到環(huán)境整潔優(yōu)美，風(fēng)氣積極向上，設(shè)施完好，秩序正常，成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的陣地。”校園....

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在《新教學(xué)論》中教育家贊可夫提出，要把教師教學(xué)的重點(diǎn)，從過(guò)去單純研究如何教，而轉(zhuǎn)向研究學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生如何學(xué)。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，而是教學(xué)生學(xué)�！敝型饨逃�名家的論述都具有共同的特點(diǎn)，就是十分重視學(xué)生如何學(xué)....