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生物中的隱含信息
更多精品源自3edu教育網(wǎng) 所謂隱含信息,顧名思義,就是指教材沒有直說,但又散見在各章節(jié)或隱藏在文字本身的信息。這些信息,要靠我們的思維加工去分析、發(fā)掘、揭示。
題中所提供的已知條件往往暗示著一些不太引人注意的信息。這些信息,只有在解題過程中仔細分析,合情推理才會發(fā)現(xiàn)。若能善于把握這些隱含信息,并與我們記憶中儲存的相關信息相互碰撞,則能激發(fā)靈感,迅速有效地解決問題,否則容易導致多解或錯解。隱含信息挖掘是否透徹,直接影響解題結(jié)果。
在許多生物學試題中,試題本身除有較明確的已知條件外,還常常有一些不引人注意、易被忽視的條件,而這些條件對于試題的解答又起著至關重要的作用,我們在此姑且稱這些條件為隱含條件。由于這些條件的隱蔽性往往造成學生解題時思維障礙不知如何下手,或者使學生因考慮不全面而造成解答不準確甚至解答錯誤,因此這類具有隱含條件的試題對學生來說往往具有一定難度。解答此類問題除必須具備牢固的生物學基礎知識外,掌握科學的分析問題、解決問題的方法也十分重要。
那么如何分析、解答具有隱含條件的生物學試題呢?
一、認真審題,找出隱含條件
這是解題的基礎,也是解此類題目的關鍵。由于隱含條件的隱蔽性特點,要求再審題時特別認真仔細,應對問題逐字逐句地加以分析,找出關鍵字詞句,乃至字詞句之間的關系,以達到充分理解試題,準確挖掘隱含條件的目的。如果是據(jù)圖回答問題,隱含條件往往在圖中,這時一定要認真識圖,把握圖中各部分的結(jié)構(gòu)、功能及特點,從圖中找出解答的突破口。如:
例1.有這么一對夫婦,妻子白化病,其父色盲;丈夫正常,其母白化病。
問:(1)妻子的基因型是 ,丈夫的基因型是 ;
(2)預計這對夫婦的后代同時患上述兩種病的的概率是 ,只患一種病的概率是 ,不患病的的概率是 。
這是一道計算題,許多學生審題不仔細,題干中隱含了妻子白化但不色盲這一信息。
例2.下列各圖是一位同學在觀察植物某一器官的裝片時所畫該器官的四個細胞圖像。下面有關說法正確的是( )
A.d細胞屬于畸形分化
B.b細胞和c細胞都不可以用于觀察葉綠體運動
C.圖中a、b、c、d主要通過滲透作用吸收水分
D.a細胞中的染色體比其它細胞中的染色體清晰
這一道題需要讀圖,這四個細胞是根尖的細胞,隱含了根部細胞一般見不到光,不含有葉綠體這一隱含信息。
答案:B
二、分析試題中的相關因素
即在找出隱含條件之后,還應分析隱含條件和明確條件的聯(lián)系及條件與問題之間的聯(lián)系,要做到這一點,必須具備牢固的生物學基礎知識,善于聯(lián)想,在頭腦中形成牢固的生物學知識網(wǎng)絡。如:
例3.皮膚表皮輕傷后,滲出一些液體,這些液體的成分與血漿相比最大的差異是下列物質(zhì)中( )的含量。
A.蛋白質(zhì) B.葡萄糖 C.無機鹽 D.尿素
在認真審題后,可知此題包含兩個隱含條件,一是表皮中無血管,二是滲出的液體是組織液,而正是因為皮膚表皮中無血管,皮膚表皮滲出的液體才不可能是血清,而是組織細胞間的液體即組織液。找出隱含條件后,本題則變成組織液與血漿間成分的比較,這不難使人聯(lián)想到血漿、組織液、淋巴之間的關系,故應選D。由此也可以看出,通過相關因素的分析,還可以使復雜的問題變得簡單明了,便于解答。
三、依據(jù)教材,明確題目意圖,作出準確解答
即在答題前,還應弄清題目考察的是課本中的哪個或那些知識點,依據(jù)課本中的有關概念、原理、規(guī)律作出準確解答。這對于一些難度較大的題目,克服答題的盲目性特別重要,對于挖掘隱含條件準確答題也有重要作用。如例1考察染色體組、多倍體、有絲分裂后期的染色體行為等多個知識點,例2考查了皮膚結(jié)構(gòu)、內(nèi)環(huán)境的成分等多個知識點。再如:
例4.在人體肺動脈起始端和主動脈起始端,單位時間內(nèi)流過的血液( )
A.主動脈起始端較多 B.肺動脈起始端多 C.大致相等 D.無法明確
看到此題,不少學生覺得無從下手,不知題目考查的是什么而盲目地選A或D。實際上通過仔細審題,我們知道肺動脈連右心室,主動脈連左心室,單位時間內(nèi)流過主動脈或肺動脈起始端的血量即為左右心室單位時間內(nèi)博出的血量,即為心輸出量,此題意在考查學生心輸出量的概念,而左右心室的心輸出量大致相等,故應選C。
四、檢查解答是否完整
盡管我們做了各種努力來保證答題的準確性,但從上面的分析可以看到具有隱含條件的試題所考查的知識點往往不只一個,我們有時常常因定勢思維等因素的影響,僅考慮到了問題的一個方面而忽視了另一個方面,特別是具有隱含條件的試題同時具有較大的迷惑性時,或以簡單形式出現(xiàn)時。如:
例5.當 肌群收縮時, 肌群舒張時,完成伸臂動作。
這一題目看似簡單,但學生發(fā)生錯誤較多。多數(shù)學生只注意到“伸臂”兩字,而沒有注意到題目所給的隱含條件“肌群”兩字,既然是肌群,就不是指某一塊骨骼肌,所以完整的答案是“肱三頭肌等伸肌”和“肱二頭肌等屈肌”。顯然題目旨在考查學生是否真正理解了“骨骼肌在運動中的協(xié)作關系”這一知識點。這里僅舉了一個較簡單的例子,在綜合性較強的簡答題中,情況復雜得多。因此在做題后,必須馬上檢查其準確性。檢查的方法很多,主要看結(jié)果和條件是否相符合,同時要注意題目的整體結(jié)果。
掌握上面的解題方法后,特別是再結(jié)合不同類型試題的特點及特殊解法,如選擇題的排除法、填充題的歸納法等,就可以準確完整地解答具有一定難度的生物學試題。不僅如此,如果教師在給學生講評試題時也按上面的方法對試題進行分析,對于幫助學生提高分析問題、解決問題的能力也必將大有裨益。 更多精品源自3edu教育網(wǎng)
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