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[小學自然論文]計算機輔助自然教學的應(yīng)用和思考
[小學自然論文]計算機輔助自然教學的應(yīng)用和思考 小學時期是人一生中長知識、長智慧，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習慣的重要時期。在這個時期中，對兒童進行自然科學啟蒙教育，使他們獲得生動具體的自然知識，發(fā)展他們愛科學、學科學、用科學的志趣和能力，將對他們未來的成長產(chǎn)生深遠的影響。 小學自然作為科學啟蒙教育的主要學科，可以指導學生獲得一些淺顯的自然科學基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的科學志趣及學科學、用科學的能力，使他們受到科學自然觀、科學態(tài)度、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然等思想品德教育，促進他們身心健康發(fā)展。 小學自然教學是“行雖微而旨趣遠，出雖淺而寓意深”。它是一門科學啟蒙課，研究的是低層次的入門的科學知識。我們在實踐中感到在講授小學自然科學中，除了學習教科書，講課之外，還應(yīng)注意到學生的年齡特征，教學內(nèi)容要生動具體，注意它的基礎(chǔ)性和可接受性，教學方法富有趣味性和多樣形，多讓學生動手。 鑒于小學自然這門學科的重要性和獨特性，學校為了提高自然課的教育教學質(zhì)量，加強了自然實驗室建設(shè)，配齊自然教學所必須的儀器和教具，鼓勵教師自己動手制作教具、學具，改善觀察、實驗條件。指導教師運用掛圖、模型、電化教學、實驗等教學工具和教學手段，啟發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的情感，改進課堂教學，提高課堂教學效率，近年來，學校的自然教學收到了良好的教學效果，自然學科教育、教學質(zhì)量得到了提高，有的教師成為自然學科的教壇新秀，學科帶頭人。學校還舉辦了“蘇州市小學自然電化教學現(xiàn)場會”。 學校根據(jù)小學自然學科的獨特性，進一步發(fā)展小學自然教學的所取得的成果，把自然教學搞得更好，以自然教學作為計算機輔助教學的突破口，帶動學校其他學科的計算機輔助教學工作。 當前，現(xiàn)代化教學手段以它自身的特殊功能和無與倫比的優(yōu)越性正在教學領(lǐng)域中越來越普遍地得到應(yīng)用。不僅極大地擴展了教學中傳遞信息的途徑，同時也迅猛地沖擊著傳統(tǒng)的教學方法，促進了教學方法的改革。 學校自然教學在教壇新秀、學科帶頭人孫蘋老師的帶領(lǐng)下，從教學的目的和要求出發(fā)，認真研究學生心理發(fā)展的特點和各種教學方法、手段的功能，積極運用現(xiàn)代化教學手段，努力改革傳統(tǒng)教法，不懈地探索現(xiàn)代化教學方法、手段與傳統(tǒng)教法、手段的最優(yōu)化組合的規(guī)律和途徑，適應(yīng)時代需求的新的教學方法體系，以爭取最佳的教學效果。學校力求通過現(xiàn)代化教學手段改革課堂教學結(jié)構(gòu)，調(diào)動學生的學習積極性，使課堂教學達到最佳效果。 例如，教學《眼睛的科學》(小學自然第五冊)一課時，要求學生掌握眼球的構(gòu)造，了解瞳孔的作用，知道為什么眼睛能看到物體。教師通過掛圖、模型，可以幫助學生迅速地掌握眼球構(gòu)造，再通過現(xiàn)代化教學手段播放《眼睛的奧秘》的錄像，結(jié)合學生利用手電筒光照射瞳孔的實驗，幫助學生進一步了解瞳孔遇光線強時收縮，遇光線弱時放大的變化規(guī)律。在教授眼睛為什么能看見物體時，教師再次出示眼球模型，取出模型中的晶狀體和睫狀肌，讓學生觀察其形狀、特點，思考討論晶狀體和睫狀肌的作用。教師通過講解告訴學生，睫狀肌能收縮、舒張，從而帶動晶狀體，使晶狀體的凸度發(fā)生變化，從而使物體的像能清楚地落在視網(wǎng)膜上。這個原理單靠教師口頭抽象的講述及觀看模型，學生還表示不夠理解，于是教師利用了電腦設(shè)計輔助教學軟件來演示這一過程，電腦動畫畫面顯示：睫狀肌收縮、舒張，晶狀體也隨之凸度由小變大，物體的像隨晶狀體凸度的改變，清晰地落在了視網(wǎng)膜上。學生通過電腦軟件這個現(xiàn)代化教學手段的展示，對眼睛為什么能看清遠處、近處物體有了感性的認識。這樣，通過現(xiàn)代化教學手段，使《眼睛的科學》這一難表述的人體生理結(jié)構(gòu)形象清楚地呈現(xiàn)在學生眼前，教學難點就迎刃而解了。從教學實踐問卷調(diào)查的情況就可明確地看到： 班級人數(shù)實 驗 內(nèi) 容能說出眼睛看物原理的能說出眼球構(gòu)造的六⑴50只使用傳統(tǒng)教學 15人占30%24人占48%六⑶52 現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學相結(jié)合45人占86.5%52人占100%
這堂課通過現(xiàn)代化教學手段，學生的學習積極性提高了，興趣也很濃厚，從而圓滿地完成了教學任務(wù)。 在教學《大氣壓力》(小學自然第五冊)一課時，在指導學生揭開塑料吸盤衣鉤為什么能吸住墻壁這個奧秘時，教師又可利用電腦設(shè)計動畫軟件：衣鉤一邊的空氣娃娃被擠了出來，神情沮喪，另一方面可愛的空氣娃娃就把衣鉤牢牢地壓在了墻上。教學時，教師邊播放電腦動畫軟件，邊向?qū)W生講解是大氣壓力使它產(chǎn)生這個結(jié)果的科學道理，學生看了電腦動畫軟件，聽了教師的講解，一下子就明白了這其中的道理，教學取得了良好的效果。 再如，在教學《青蛙》(小學自然第二冊)一課時，為了讓學生弄清青蛙是怎么跳躍、游泳的，教師首先讓學生對實驗桌上的青蛙進行觀察，在學生觀察了數(shù)分鐘后，教師就可運用電腦這個先進的科技設(shè)備，向?qū)W生播放青蛙跳躍、游泳時的慢動作畫面，讓學生與實物進行對比觀察，以讓他們了解青蛙是怎樣運動的。學生們一會兒低頭看看桌上水槽中的青蛙，一會兒抬頭看看電腦播放的青蛙跳躍、游泳的慢動作畫面。不一會兒，學生們就紛紛舉手請求匯報觀察結(jié)果。通過電腦這個現(xiàn)代化教學手段，學生們很快完成了教材上要求完成的觀察任務(wù)。 事實證明，如果教師結(jié)合觀察、實驗使用幻燈、錄像、攝像、電腦等現(xiàn)代化教學手段對所要掌握的知識進行分解演示，突出重點、難點，通過放大、放慢，或定格、重演，引導學生觀察、分析、實驗，就能很好地幫助學生理解、記憶、操作，使他們在腦海中留下深刻的印象，對事物的理解能力得到了提高。這一點從《青蛙》一課的教學中得到證實： 班級 人數(shù) 實 驗 內(nèi) 容 能說清青蛙跳躍、游泳時 的腿部動作的 一⑴ 46只使用傳統(tǒng)教學方法10人 (占21%) 一⑶ 48現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學相結(jié)合 39人 (占81%)
從上述可見，在當今的教學中，現(xiàn)代化教學手段是相當重要的，它使學生獲得直觀形象的感性認識，使教師的講述更精辟、生動、形象，能更好地完成教學任務(wù)。 自然教學中常用的儀器、標本、模型、掛圖、實物、黑板、學具等，都是傳統(tǒng)的教學手段�，F(xiàn)代化教學常用的手段有幻燈、投影、錄音、電影、電視，以及多媒體電腦這個具有時代特征的先進科技產(chǎn)物等。運用傳統(tǒng)教學手段中實物、標本、模型可以展示事物的現(xiàn)象或外表，具有立體感、真實感。學生通過視覺可以感知實物的形狀、大小、顏色、位置，通過觸覺而感知實物的軟硬、冷暖、輕重。而通過幻燈、投影、錄像、多媒體電腦等現(xiàn)代化教學手段形象鮮明、再現(xiàn)迅速、表現(xiàn)力豐富、感染力強，能突破時間、空間、微觀、宏觀的限制，使教學內(nèi)容所需要演示的事物、現(xiàn)象、過程全部再現(xiàn)于課堂，顯示了無比的優(yōu)越性。 現(xiàn)代化教學手段是科學技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的一個重要組成部分。現(xiàn)代化教學手段中采用了各種先進設(shè)備，具有效率高、效果好、范圍大、規(guī)模大、生動形象的優(yōu)勢，豐富了教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的求知欲望和積極性。 在自然教學過程中，發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)教育各自的優(yōu)勢，建立適應(yīng)時代需求的教學方法新體系，可以使我們的教學達到最優(yōu)化。 經(jīng)過計算機輔助自然學科的教學，能夠把多種現(xiàn)代化媒體的視聽功能融合在一起綜合運用，為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學習環(huán)境，使自然課堂教學更形象，讓學生能眼見其形，耳聞其聲，形成大容量的信息傳送，使抽象的概念成為具體的事物，使靜止的畫面成為活動的情景，從而使學生認知由感性上升到理性，更恰當?shù)匕盐蘸媒虒W的重點，掌握好教學的深度和廣度，啟發(fā)學生課后自行探求和應(yīng)用知識，獲得最佳的教學效果，得到了教師的一致好評，同時提高了自然教師的素質(zhì)，不少教師在全國和省市會課中獲獎，撰寫的論文在市、區(qū)發(fā)表和獲獎。 我們感到計算機輔助自然教學, 它是其他教學手段無法替代的, 隨著計算機多媒體技術(shù)的運用, 其教學效果更佳, 將越來越被廣大教師所認識、接受和運用。 在計算機輔助自然教學中，我們認為設(shè)計制作計算機輔助教學軟件是關(guān)鍵，這就對自然教師提出了更高的要求，教師必須掌握計算機工具軟件的使用和制作，同時，要具備較好的繪畫能力。這樣，必須加強對自然教師的培訓，還需創(chuàng)設(shè)一定制作軟件的條件并給予制作的時間。 小學自然教學是一門知識面廣綜合性強的學科，又是一門有待于進一步充實，完善，發(fā)展的學科。按小學自然學科的知識內(nèi)在聯(lián)系和學生的認識規(guī)律，抓住教學的重點，掌握教學的深度、廣度，有計劃地逐步制作更多更實用的計算輔助教學軟件，采用現(xiàn)代化教學手段，優(yōu)化課堂教學，提高小學自然教學效率, 以推動學校其他學科計算機輔助教學的工作。 學校著手組織教師進一步學習教材，按小學各科的知識內(nèi)在聯(lián)系和學生的認識規(guī)律，抓住教學的重點，掌握教學的深度、廣度，進一步加強以教導處組織的計算機輔助教學教科研組的作用，有計劃地逐步制作更多更實用的計算輔助教學軟件，尤其鼓勵青年教師根據(jù)自己所教學科設(shè)計制作教學軟件，我們認為采用現(xiàn)代化教學手段計算機輔助教學，對改進課堂教學方法，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高小學自然教學效率，促進素質(zhì)教育，推動小學教育的現(xiàn)代化都起著積極的作用。
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