|
[小學(xué)自然]運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化自然課堂教學(xué)
[小學(xué)自然]運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化自然課堂教學(xué) [內(nèi)容提要] 現(xiàn)代自然課堂教學(xué)，應(yīng)以人的發(fā)展為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手又動(dòng)腦，并憑著志趣在課后進(jìn)行后續(xù)研究，本文談了在教學(xué)《壓縮空氣》一課中，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)擦燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新膽量等方面的體會(huì)！ 一、激發(fā)興趣，明確研究目標(biāo)。 二、化解難點(diǎn)，形成知識(shí)體系。 三、拋磚引玉，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)就是讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，全面提高各種能力，使每一個(gè)學(xué)生都獲得充分發(fā)展。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助自然教學(xué)，能使教師教懂、教準(zhǔn)、教活、教精，使學(xué)生達(dá)到樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。下面，我就談一談現(xiàn)代教育技術(shù)在《壓縮空氣》一課中的運(yùn)用。
一、激發(fā)興趣，明確研究目標(biāo) 這是創(chuàng)新教育中培養(yǎng)創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)的階段，也是創(chuàng)新教育的啟蒙內(nèi)容。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，它決定著學(xué)生能否積極主動(dòng)、獨(dú)立自主地活動(dòng)。他們易為內(nèi)容新穎、方式方法獨(dú)特、活動(dòng)變化多樣且變化激烈的事物所吸引，產(chǎn)生興趣，同時(shí)，自己也會(huì)因事物、環(huán)境的新奇而產(chǎn)生獨(dú)到的想法，別出心裁的見(jiàn)解！ 《壓縮空氣》這一課中培養(yǎng)能力的知識(shí)載體有1、空氣可以被壓縮；2、壓縮空氣具有彈性。這些知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是新穎的，它與固體的壓縮與彈性有相似點(diǎn)，但更抽象，更能以理解。所以在教學(xué)引入的方式方法上，必須從他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的現(xiàn)象出發(fā)，引出疑點(diǎn)，激發(fā)探究欲望。 本課開(kāi)頭，我利用錄像資料，播放一位叔叔騎癟輪胎的自行車，費(fèi)力而難以前行，然后叔叔用氣筒打氣。發(fā)出沖氣時(shí)“哧哧”的聲音，輪胎氣充足后，轉(zhuǎn)動(dòng)輕巧而有力，這樣通過(guò)熟悉的、直觀的輪胎形狀的變化，充氣時(shí)形象的聲音，進(jìn)而讓學(xué)生聯(lián)想：日常生活中還有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢？這時(shí)，同學(xué)們思維異常活躍，紛紛想到了體育課上打籃球，氣充足時(shí)拍起來(lái)輕松、彈性好，而且落地有聲；當(dāng)沒(méi)有氣時(shí)，費(fèi)力而彈不起來(lái)。還有頂氣球活動(dòng)：飽氣球用頭輕輕一頂就蹦得很高，而癟氣球用力頂還直往下掉。那么，這是什么原因呢？這里，錄像媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將日常生活中涉及的事物、情景、過(guò)程再現(xiàn)于課堂，發(fā)展了學(xué)生的想像力，整理了頭腦中原有的信息知識(shí)，進(jìn)而又明確了研究目標(biāo)，進(jìn)入迫切想解疑的心理狀態(tài)，為教學(xué)創(chuàng)造了良好的探究氛圍，也為后文的創(chuàng)新活動(dòng)奠定了良好的意識(shí)狀態(tài)。 二、化解難點(diǎn)，形成知識(shí)體系 難點(diǎn)往往是關(guān)鍵性的知識(shí)，也往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，如果難點(diǎn)不突破，學(xué)習(xí)不僅不能達(dá)到理解、掌握知識(shí)的目標(biāo)，而且也會(huì)影響學(xué)習(xí)信心，降低學(xué)習(xí)熱情。 在《壓縮空氣》教學(xué)中，看不見(jiàn)摸不著的空氣是如何壓縮的，壓縮后是什么樣的，又如何會(huì)有彈性呢？這一系列問(wèn)題學(xué)生在用實(shí)物在進(jìn)行探究時(shí)是觀察不到的，為了全體學(xué)習(xí)能夠理解這一抽象的知識(shí)點(diǎn)，為后文的實(shí)踐應(yīng)用、創(chuàng)新活動(dòng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，我制作了多媒體課件，把一個(gè)個(gè)空氣分子畫(huà)成形象可愛(ài)的小人頭，當(dāng)沒(méi)有壓縮時(shí)，它們自由自在地在空間中活動(dòng)、游戲；當(dāng)被壓縮后，它們滿臉愁容地被擠在一起，你擠我，我擠你，恨不得沖出去，由此一旦有空隙，它們就奮力往外沖，這也就是壓縮的空氣有彈性。當(dāng)學(xué)生通過(guò)媒體展示，見(jiàn)到這一形象的情景時(shí)，他們情不自禁地說(shuō)：“真好玩，我也是這樣想的，但說(shuō)不好！”也有的驚訝地說(shuō)：“哦！原來(lái)是這樣的，就像我們?nèi)藬D公共汽車一樣，許多人擠在一起很難受，當(dāng)?shù)秸鞠萝嚂r(shí)，便從車門中沖出去，感覺(jué)很寬敞……”多么精彩的比喻。通過(guò)以上活動(dòng)使同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)、感性認(rèn)識(shí)與抽象認(rèn)識(shí)溶為一體，切切實(shí)實(shí)從搜集、整理知識(shí)過(guò)程形成一套完整的知識(shí)框架體系，并從中享受到了各種不同學(xué)習(xí)方式的樂(lè)趣。 三、拋磚引玉，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)過(guò)程的探討后，在他們頭腦中已有了一定的知識(shí)理論，雙手也有了一定的技術(shù)。所以，他們有開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的需要，希望在活動(dòng)中展示自己的創(chuàng)新才能。這時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生把努力的學(xué)習(xí)成果盡情地表達(dá)與展示，讓他們感受成功，感受創(chuàng)新的威風(fēng)。學(xué)生是有差異的，而創(chuàng)新也變得五花八門了，我們就給予充分的肯定、贊揚(yáng)，激發(fā)他們課后的后續(xù)活動(dòng)。 在教學(xué)中，我用聲象并舉的媒體技術(shù)展示代替了語(yǔ)言，從最貼近學(xué)生生活喜愛(ài)的玩具入手，展示“汽槍管發(fā)射子彈過(guò)程”，隨著“砰”的一聲，子彈從彈口飛射出去的一刻，學(xué)生的創(chuàng)新火花也迸發(fā)了出來(lái)，其中，有玩具的創(chuàng)想：坦克車、升空火箭、玩具軌道火車……有貼近生活的實(shí)例：救生圈、蹦蹦床、氣筒、噴霧器、汽車門……更有學(xué)生感興趣的軍事上的運(yùn)用與創(chuàng)想：魚(yú)雷、汽墊船、定程飛鏢、定時(shí)炸彈……我一面搜索著電腦中存入的限有壓縮空氣實(shí)例（汽墊船與魚(yú)雷），讓他們感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)與發(fā)達(dá)，一面感嘆著學(xué)生腦袋中更多的潛在的未來(lái)的科學(xué)技術(shù)。他們好像在與電腦開(kāi)展精彩的比賽，電腦展示一個(gè)應(yīng)用，他們有能力想出更多的應(yīng)用。他們的創(chuàng)新興趣越來(lái)越濃，創(chuàng)新膽量越來(lái)越大，這正激發(fā)了他們課后的續(xù)研究活動(dòng)。雖然他們有的還做不出，但科學(xué)啟蒙的任務(wù)不應(yīng)該對(duì)他們的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果提出過(guò)高的要求，我們需要的是這種創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新膽量。如果有了這種創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力還怕不提高嗎？
|