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[小學(xué)自然]淺談自然計算機(jī)輔助教學(xué)課件的選題和設(shè)計
[小學(xué)自然]淺談自然計算機(jī)輔助教學(xué)課件的選題和設(shè)計
多媒體計算機(jī)能優(yōu)化組合多種媒體的長處，實現(xiàn)信息多途徑、全方位的正確傳遞，強(qiáng)化對學(xué)生多感官刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成接受知識的最佳氛圍，有利于學(xué)生知識的理解和記憶。因此，多媒體計算機(jī)引入自然教學(xué)將為解決教學(xué)難題創(chuàng)造有利條件。但計算機(jī)輔助教學(xué)不是為了來替代已經(jīng)有效地解決了大量教學(xué)難題的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的，而是為了解決用傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段難以突破的教學(xué)內(nèi)容的傳授問題的。計算機(jī)輔助教學(xué)手段使用恰當(dāng)?shù)脑挄〉檬掳牍Ρ兜男Ч�，如使用不恰�?dāng)，則會是畫蛇添足。下面我就根據(jù)這幾年進(jìn)行研究來談一談，計算機(jī)輔助自然教學(xué)課件的選題的設(shè)計問題。
一.自然計算機(jī)輔助教學(xué)自制課件的選題： 如何讓計算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段來為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，課件的選擇可從這幾方面來考慮： 1.宏觀世界的物質(zhì)及其運動，可借助計算機(jī)來壓縮空間呈現(xiàn)其全貌。 自然這門學(xué)科涉及到許多宏觀世界的知識，如地球與通信衛(wèi)星信息的傳遞、月相的變化、四季星空的運動變化、日食和月食的成因等，由于現(xiàn)象受空間限制我們無法看清其全貌，那么我們就可借助多媒體電腦來壓縮空間，使其面貌及運動規(guī)律全面展露在我們眼前。 2.物體的運動變化受時間限制的內(nèi)容，可考慮采用計算機(jī)輔助教學(xué)手段而讓其展現(xiàn)全過程或細(xì)節(jié)。 例如，自然課本中講到金魚游泳時鰭的擺動和青蛙跳躍時前后腿的運動，因這一過程短暫而迅速，學(xué)生無法清晰看見，就可利用電腦延長時間，拉大各動作之間的間隙，就能使學(xué)生對各細(xì)節(jié)一目了然。還有一些不適合課堂展示的緩慢的變化現(xiàn)象，如卵石、地層的形成，物體發(fā)霉、金屬生銹等，可讓電腦用縮短時間的辦法來展示其全過程。 3.對于抽象的不易理解的知識，計算機(jī)可以采用示意圖、動畫等方法，將抽象的概念直觀形象化。 如小學(xué)自然“空氣”單元中《空氣占據(jù)空間》、《壓縮空氣》、《大氣壓力》，“熱”單元中《熱傳導(dǎo)》、《熱對流》、《熱輻射》這幾課均可制成多媒體電腦課件。 4.那些復(fù)雜的難以講清的內(nèi)容，可利用電腦動畫進(jìn)行剖切、定格、特寫，分步演示的方法深層次地揭示事物的內(nèi)部運動過程。 如“植物”單元中的葉的蒸騰作用、葉的光合作用，“人體”單元中血液的循環(huán)、消化過程、呼吸作用，“電”單元中的電鈴、電話機(jī)的發(fā)聲原理等。 5.需反復(fù)多次模擬展示的內(nèi)容，利用電腦可方便地反復(fù)模擬有效地減輕教師的勞動強(qiáng)度，節(jié)約教學(xué)用時。 如肌肉收縮引起人體手臂的屈伸變化、單擺實驗、物體的熱脹冷縮等教學(xué)內(nèi)容就屬于這一類。 6.一些較復(fù)雜的實驗課，利用電腦輔助教學(xué)可有效地進(jìn)行指導(dǎo)、糾正，甚至還可彌補(bǔ)一些缺憾。 如“水的過濾”實驗，這一實驗器材組裝、實驗操作步驟很復(fù)雜，使用電腦可進(jìn)行分步指導(dǎo)實驗，將會取得很大成功。用電腦演示鬧鈴在真空中無法傳聲的實驗及馬德堡半球等實驗，可避免因環(huán)境因素或缺少一些貴重儀器而造成的實驗空白。 二.自然計算機(jī)輔助教學(xué)自制課件的設(shè)計： 自然計算機(jī)輔助教學(xué)課題選定后，有的有現(xiàn)成課件，但教學(xué)由于現(xiàn)成的課件不是教學(xué)一線的教師設(shè)計制作的，所以大部分課件不能符合教學(xué)要求，需要我們教師親自動手動腦來制作課件。正確地創(chuàng)意設(shè)計是課件成功的重要環(huán)節(jié)，所以在設(shè)計課件時我們應(yīng)該注意以下幾個問題： 1.課件要解決教學(xué)難點而設(shè)計。 計算機(jī)輔助教學(xué)手段在教學(xué)中具有很大的優(yōu)越性，但也不是提倡一堂課從開始到結(jié)束都依賴這種手段來進(jìn)行教學(xué)。如果一堂課從頭至尾都中使用計算機(jī)輔助教學(xué)手段，那么由于教學(xué)手段的單一性，會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，而且也容易使學(xué)生的注意力都只集中于屏幕，無法關(guān)注老師的講解。所以一個好的計算機(jī)輔助教學(xué)課件，應(yīng)該有側(cè)重點，要為解決教學(xué)難點而設(shè)計的。例如，在《熱對流》一課中，水、空氣的對流是教學(xué)難點，用電腦動畫的形式將水、空氣對流的過程展現(xiàn)出來，易于學(xué)生的理解；而對于熱對流的應(yīng)用通過看掛圖學(xué)生就能理解了，就不需用計算機(jī)這一輔助教學(xué)手段了。 2.課件的設(shè)計力求體現(xiàn)交互性。 課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用相當(dāng)重要，但學(xué)生的主體作用也不容忽視。而計算機(jī)本身就具有人機(jī)對話的功能優(yōu)勢，如果在設(shè)計課件時考慮到它的交互性，讓學(xué)生與計算機(jī)實現(xiàn)人機(jī)對話，那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會大大提高，同時也使教師及時得到教學(xué)反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，以便能更好地完成教學(xué)任務(wù)。我在教學(xué)《消化器官》一課時，就利用電腦設(shè)計了一個鞏固練習(xí)，請學(xué)生到電腦上，用鼠標(biāo)將各消化器官的名稱移動到相應(yīng)的位置上，做對了的學(xué)生由電腦獎勵一個紅蘋果，并送上一小段動聽的音樂，答錯的學(xué)生電腦就送上一句鼓勵的話，并請他（她）再試一試。這個小練習(xí)一出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭馬上就調(diào)動了起來，紛紛舉手要求上前一試身手，計算機(jī)輔助教學(xué)的功能真正地體現(xiàn)出來了。 3.課件的設(shè)計要突出主要內(nèi)容。 計算機(jī)輔助教學(xué)的課件在設(shè)計時要突出主要畫面，無關(guān)信息如菜單、按鈕應(yīng)盡量減少或縮小，以免分散學(xué)生的注意力。要求學(xué)生重點觀察的部分要擺在顯著位置，顏色可鮮艷些，并可采用閃爍、畫圈等方法提請學(xué)生加以重視。給學(xué)生閱讀的文字要短小精悍，可設(shè)計成大號字體，顏色要醒目，盡量做到最后一排學(xué)生也能清楚看見。 4.課件的設(shè)計要加入智能因素。 以前計算機(jī)輔助教學(xué)側(cè)重于演示，所以課件也常以線性結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計，學(xué)生跟著老師的指揮棒走，現(xiàn)在提倡要以學(xué)生的學(xué)為主，要由學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，所以課件的設(shè)計就要以非線性的結(jié)構(gòu)進(jìn)行，也就是要加入智能因素。例如，在《杠桿》一課中，由于學(xué)生在完成杠桿省力還是費力的實驗后會出現(xiàn)三種結(jié)果，所以在課件設(shè)計時，就要預(yù)先考慮設(shè)計成三個分支，在教學(xué)時，教師就可根據(jù)學(xué)生的回答的靈活控制計算機(jī)，很自然地改變支點、重點、力點的位置，并正確出示相應(yīng)的結(jié)論，這樣也使學(xué)生體會了成功的喜悅。 5.課件的設(shè)計要多學(xué)習(xí)其他電教媒體的優(yōu)點。 在設(shè)計計算機(jī)輔助教學(xué)課件時，應(yīng)多借鑒其他電教媒體的優(yōu)點，將它們化為己用，恰如其分的背景音樂、精確清晰的錄像片段，只要選用得當(dāng)就能取得良好的效果。例如，在上《火山和地震》這一課前我就到蘇州市電化教育館借閱了有關(guān)火山和地震的錄像資料片，從中發(fā)現(xiàn)有一段火山爆發(fā)的鏡頭生動形象，于是在設(shè)計計算機(jī)輔助教學(xué)課件時我就把這一段鏡頭也放了進(jìn)去，利用電腦重新剪輯定格、特寫、放大，結(jié)果給學(xué)生留下了深刻印象，非常有助于對學(xué)生火山的認(rèn)識。 6.課件的設(shè)計要考慮教學(xué)時操作的簡便性。 使用計算機(jī)輔助教學(xué)目的在于提高課堂教學(xué)效率，那么我們在設(shè)計課件時也要考慮教師教學(xué)時操作上的效率性，要做到操作簡便，教師只需按一下空格鍵（或其他常用鍵）就可繼續(xù)計算機(jī)輔助教學(xué)，而不要為了在電腦屏幕上找小小的鼠標(biāo)光標(biāo)而浪費寶貴的教學(xué)時間。 以上是我對計算機(jī)輔助自然教學(xué)中進(jìn)行的一些探索，有許多地方還很不成熟，希望各位老師、行家多多指正。計算機(jī)輔助自然教學(xué)還涉及到方方面面很多問題，需要我們在教學(xué)中不斷實踐，不斷研究，才能真正解決教學(xué)中難題，為教學(xué)服務(wù)，成為受師生普遍歡迎的好的現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓我們共同來為之努力。
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