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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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中小學(xué)綜合課程怎樣開設(shè)
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中小學(xué)綜合課程怎樣開設(shè) 【內(nèi)容提要】目前,綜合課實(shí)驗(yàn)遇到重重阻力,個(gè)別地方的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)綜合課沒有給予應(yīng)有的重視,在種種壓力之下,許多學(xué)校不愿意選擇綜合課程,個(gè)別實(shí)驗(yàn)區(qū)甚至放棄了實(shí)驗(yàn)
[新聞背景]
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概念與要素
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概念與要素 所謂“對(duì)話”有廣義和狹義之分。狹義的對(duì)話被理解為與單個(gè)的獨(dú)白相對(duì)應(yīng)的一種語(yǔ)言形態(tài),屬于純粹的語(yǔ)言學(xué)現(xiàn)象。廣義的對(duì)話事實(shí)上已經(jīng)完全超越了原始的以口頭語(yǔ)言交流為特征的語(yǔ)言學(xué)意義,對(duì)話在現(xiàn)實(shí)生活中具有社會(huì)和文化的意義。從國(guó)際事務(wù)到人與人之間....
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讀《第六次應(yīng)聘》有感
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讀《第六次應(yīng)聘》有感 讀《第六次應(yīng)聘》有感
林凱恩
讀了《第六次應(yīng)聘》這篇微型小說(shuō)不難讓人看到一個(gè)積極上進(jìn)的應(yīng)聘者的樂觀形象。我猜想,這位應(yīng)聘者肯定是個(gè)30歲以上的....
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心育課緊抓學(xué)生的課堂反饋
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心育課緊抓學(xué)生的課堂反饋 心育課緊抓學(xué)生的課堂反饋
-----《團(tuán)結(jié)就是力量》課后反思
陳玉勛
課堂教學(xué)是信息的傳遞、接....
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今天教師理想的形象
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今天教師理想的形象 今天教師理想的形象
倫炳林
在一次論壇會(huì)上,肖川博士說(shuō)道:理想的教師形象應(yīng)該是:嚴(yán)正而又寬容,深邃而又單純,執(zhí)著而又瀟灑,真誠(chéng)而又練達(dá),勤勉而又....
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新課程中教師角色的轉(zhuǎn)換
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新課程中教師角色的轉(zhuǎn)換 新課程中教師角色的轉(zhuǎn)換
譚雪雯
多少年來(lái),我們總以為自己是教育的主宰,于是常常不自覺地以教者的認(rèn)知規(guī)律取代受教育者的認(rèn)知規(guī)律。而今天,我們卻....
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聽肖川教授講座有感
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聽肖川教授講座有感 聽肖川教授講座有感
林竹君
這幾天,我聽了北京師范大學(xué)教授肖川博士的《讓學(xué)生在自主、合作、研究學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)》和《基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)》的兩....
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培養(yǎng)學(xué)生健康的答問心理
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培養(yǎng)學(xué)生健康的答問心理 培養(yǎng)學(xué)生健康的答問心理
許錦云
在課堂答問中,有些學(xué)生每次提問他回答問題時(shí),都緊張得結(jié)結(jié)巴巴,舌僵語(yǔ)塞,就是解答正確的問題也怎么都說(shuō)不出,最....
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讀《愛心與教育》有感
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讀《愛心與教育》有感 讀《愛心與教育》有感
葉婉娜
讀完了李鎮(zhèn)西所撰寫的素質(zhì)教育探索手記--《愛心與教育》一書后,我還愛不釋手地再三翻閱,細(xì)嚼書中感人手記。不但被它....
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教育理念隨想二篇
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教育理念隨想二篇 教育理念隨想二篇
霍詠紅
隨想一
1、教師也是璞玉,需要打磨。
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