5631

    在新一輪課程改革中,我們將極力倡導(dǎo)以下一些學(xué)習(xí)方式:
    1.基于合作的學(xué)習(xí)
    合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。推動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展....

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    摘  要:西方心理教育思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從古希臘開(kāi)始,西方心理教育思想的發(fā)展經(jīng)歷了和諧教育、自然教育、教育心理學(xué)化思潮、心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)等四個(gè)階段,每一個(gè)時(shí)期的思想家的心理教育主張構(gòu)成了西方心理教育思想發(fā)展的歷史軌跡....

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    摘 要:美國(guó)的師范教育經(jīng)歷了師范學(xué)校、師范學(xué)院及綜合大學(xué)教育院(系)三個(gè)階段,這種演變蘊(yùn)藏著一些規(guī)律,對(duì)我國(guó)師范教育的改革有一定的啟示作用。
    關(guān)鍵詞:美國(guó);師范教育;....

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    班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的基本單位,其建設(shè)質(zhì)量的好壞,對(duì)學(xué)生全面健康的發(fā)展,對(duì)完成學(xué)校教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。
    傳統(tǒng)的教育理論把班主任定義為班集體的....

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    有人說(shuō):“頓悟使人進(jìn)步,反思使人成熟�！苯�(jīng)多年的教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)教學(xué)的頓悟逐漸增多,對(duì)教學(xué)的反思也開(kāi)始自覺(jué)。每天授課之后,總要想一想這節(jié)課的得失,得的道理是什么?失的原因在哪里?這已成為我每天必做功課。有時(shí)聽(tīng)同事們上課和評(píng)課或翻閱一些....

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    在我們教育界,大凡著書(shū)作文者,都是要把自己研究的成果,豐富的經(jīng)驗(yàn),獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)拿出來(lái)與同仁共享。這些寶貴的資源是他們課內(nèi)課外嘔心瀝血的結(jié)晶,有來(lái)自教學(xué)第一線的最新動(dòng)態(tài),有幕后英雄真心的奉獻(xiàn)。每讀這些文章總不敢大意粗心,認(rèn)真汲取每一點(diǎn)養(yǎng)料來(lái)....

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    “師者,人之模范也。”教師以高尚的人格為典范,猶如恒星吸引行星,把學(xué)生吸引在自己身邊�！坝H其師而信其道”,以高尚引發(fā)高尚,以誠(chéng)信培育誠(chéng)信,絲絲縷縷,薪火相傳,把大寫(xiě)的人字鐫刻在學(xué)生心坎。那么,作為班主任,就更應(yīng)當(dāng)把愛(ài)....

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    百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),以人為本。在學(xué)校教育中,施教者和受教者都是活生生的個(gè)體,因此教育活動(dòng)應(yīng)圍繞是否符合人的規(guī)律,是否符合人性的規(guī)律而展開(kāi),以期取得良好的效果。然而,在學(xué)校教育的實(shí)際工作中,這一規(guī)則卻常被自覺(jué)和不....

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    在我國(guó),廣大的教育工作者對(duì)培養(yǎng)青少年一代“學(xué)會(huì)共同生活”的重要性的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。面對(duì)新時(shí)期下出現(xiàn)的日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜多變的人際關(guān)系,我們?cè)撊绾稳ヅ囵B(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)未來(lái)的能力和塑造為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力的人格品質(zhì)呢?本文探討怎....

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    熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和美德,是教師從高度責(zé)任感出發(fā)的。教師要像陽(yáng)光一樣,溫暖每一個(gè)學(xué)生,但熱愛(ài)的前提是必須尊重每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的人格,尊重他們的自尊心,尤其是后進(jìn)生,因?yàn)樗麄兪橇魇У闹髁�軍。如果失去了尊�?就無(wú)從談熱愛(ài)。....