5641

    目標(biāo)教學(xué)這一教學(xué)模式,在初中各科教學(xué)中己取得了十分明顯的實(shí)驗(yàn)效果,促進(jìn)了學(xué)生整體全面主動(dòng)的發(fā)展。在日常的班級(jí)管理中,我把目標(biāo)教學(xué)的"示標(biāo),達(dá)標(biāo),測(cè)標(biāo)和補(bǔ)標(biāo)"用于學(xué)生班級(jí)管理中,取得了明顯的成效。在過(guò)去的一學(xué)年中....

5642

    [摘要]二戰(zhàn)之后,美國(guó)的教師教育體制逐步由半開放走向全面的開放,傳統(tǒng)的專門師范院校也逐漸升格轉(zhuǎn)型為綜合性大學(xué)。轉(zhuǎn)型為學(xué)校創(chuàng)造了發(fā)展的機(jī)遇,但也為教師培養(yǎng)帶來(lái)了一系列問(wèn)題。本文對(duì)此略作展開分析,并結(jié)合當(dāng)下我國(guó)師....

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    摘  要:中國(guó)教育史研究經(jīng)歷了三十年代和八十年代以來(lái)的兩次高潮。第一次高潮奠定了教育史學(xué)科的基本體系,第二次研究高潮是恢復(fù)性的,促進(jìn)了教育史學(xué)理論的發(fā)展。在第二次研究高潮中,研究者只有提高理論素質(zhì),突....

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    摘  要:北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期,戰(zhàn)禍不斷,殃及教育。1927年南京國(guó)民政府成立后,以蔡元培為首的一些教育界有識(shí)之士提倡教育改革,開始推行大學(xué)院與大學(xué)區(qū)制。但兩年后,這一制度被取消。大學(xué)區(qū)制雖然失敗了,但它所提倡的“行....

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    關(guān)鍵詞:教育機(jī)會(huì)均等;教育權(quán)利;階層;義務(wù)教育;贈(zèng)與性機(jī)會(huì);爭(zhēng)取性機(jī)會(huì)
    摘  要:教育機(jī)會(huì)均等的內(nèi)涵隨著社會(huì)和教育的發(fā)展而不斷豐富和深化。在我國(guó)現(xiàn)階段,教育....

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    摘 要:外國(guó)教育史學(xué)科在我國(guó)已有近百年的歷史,曾經(jīng)歷兩次發(fā)展的高峰期,但近些年因種種原因步入低谷,危機(jī)四伏。因此,復(fù)興外國(guó)教育史學(xué)科成為外國(guó)教育史工作者的當(dāng)務(wù)之急。
    ....

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    [摘要]加入WTO使當(dāng)代中國(guó)面臨重大的變革,促使中國(guó)從政策性開放轉(zhuǎn)向體制性開放,并將對(duì)教育產(chǎn)生巨大的影響。比較教育與中國(guó)的現(xiàn)代化和教育發(fā)展有緊密的聯(lián)系和互動(dòng)作用,因而,提供新的國(guó)際教育視野,引進(jìn)新的教育經(jīng)驗(yàn),參....

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    摘 要:政府教育財(cái)政資源配置理念是政府在財(cái)政資源配置過(guò)程中對(duì)教育價(jià)值取向的反映,同時(shí)也是對(duì)教育內(nèi)部不同層次教育價(jià)值取向的反映。建國(guó)后,我國(guó)政府教育財(cái)政資源配置理念沿著財(cái)政的公共性和教育的公共性的不斷實(shí)現(xiàn),政府....

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    摘 要:近二十年來(lái)中國(guó)教育與就業(yè)關(guān)系研究取得了相當(dāng)?shù)某晒?研究者們對(duì)教育在解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題、提高個(gè)人就業(yè)收入中的作用,以及大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難等問(wèn)題進(jìn)行了不同程度的探討。隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化和教育實(shí)踐的發(fā)展,....

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    摘  要:教育史研究是一門以歷史研究方法論為基礎(chǔ),使用別人觀察的科學(xué)。它是一門以現(xiàn)在的眼光與過(guò)去的教育史實(shí)發(fā)生聯(lián)系,不斷質(zhì)疑、探究和尋求教育真相的科學(xué)。教育史研究應(yīng)當(dāng)以第一手資料為基礎(chǔ),重視對(duì)資料的解讀,并為培養(yǎng)個(gè)體的....