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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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小學(xué)體育與保健課導(dǎo)語設(shè)計(jì)
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更多精品源自3edu課件 新世紀(jì)正在召喚大批高素質(zhì)人才,也就要有強(qiáng)壯體質(zhì),必須從小參加體育鍛煉,上好體育課。要想上好體育課關(guān)鍵是體育課組織工作中的導(dǎo)語設(shè)計(jì)。導(dǎo)語也像新聞報(bào)道中的導(dǎo)語一樣,追求的是“第一錘就要敲在學(xué)生的心坎上�！笔箤W(xué)生的注意力被吸引,興趣....
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淺談“分層施教”在體育教學(xué)中應(yīng)用
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更多內(nèi)容源自3edu幼兒 一、什么是“分層施教”
分層施教----亦稱“層次教學(xué)”,就是在教學(xué)進(jìn)程中針對學(xué)生不同的個(gè)性特征心理傾向、不同的知識基礎(chǔ)與接受能力,設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo),并且設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,采取....
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試論體育課程改革與體育教師的角色定位
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摘 要:體育課程改革與發(fā)展的新動(dòng)向主要表現(xiàn)為:課程目標(biāo)越來越關(guān)注學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展,課程內(nèi)容越來越多樣化和彈性化,課程評價(jià)越來越注重學(xué)生發(fā)展,教師提高和課程完善。隨著體育課程的深入,體育教師的角色勢必需要重新定位。<....
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淺談體育課如何吸引學(xué)生
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近年來,在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下,各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問題,甚至在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實(shí)踐上講,小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常�？梢钥吹�,在體育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見,學(xué)生并不是從內(nèi)....
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淺析體育教學(xué)中節(jié)奏的把握
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當(dāng)前,隨著社會(huì)的發(fā)展,知識的地位越來越重要,這就要求教育要有量的積累,質(zhì)的飛躍。影響體育教學(xué)中質(zhì)量有多方面因素,但作者認(rèn)為怎樣正確把握體育教學(xué)中的節(jié)奏非常重要。體育教學(xué)中的節(jié)奏,包括教學(xué)過程中的速度、張馳,即課堂教學(xué)中的“緊張度”;另一方面也涉....
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論素質(zhì)教育下普通高校的健美操教學(xué)
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摘 要:本文結(jié)合我國普通高校素質(zhì)教育發(fā)展的要求,對當(dāng)前普通高校健美操的特點(diǎn)及其與素質(zhì)教育的關(guān)系進(jìn)行了分析,并提出了一些健美操教學(xué)改革發(fā)展的建議。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;高校健美操;教學(xué);改革
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淺析體育高考生的心理問題及對策
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精品源自政治科 08年體育訓(xùn)練及考試工作已經(jīng)完成,總結(jié)下來,發(fā)現(xiàn)一些問題。有成功的地方,也有不足之處,下面我就自己在平時(shí)訓(xùn)練中一些自認(rèn)為做得較好的方面與大家一起交流。
每年一度的體育高考,牽動(dòng)很多教練、學(xué)習(xí)及....
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如何合理安排初三學(xué)年體育加試教學(xué)計(jì)劃
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自教育部決定從1998年開始實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試,考試成績計(jì)入升學(xué)總分這一制度后,對于如何在考試中取得好成績成為每個(gè)初三學(xué)生面臨的挑戰(zhàn),同時(shí)也成為每個(gè)學(xué)校及學(xué)生家長都關(guān)注的問題。如何引導(dǎo)學(xué)生正視體育考試,認(rèn)真對待體育考試,科學(xué)而有效地進(jìn)行鍛煉,是....
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淺談體育教師如何走進(jìn)新課程
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新課程能否順利實(shí)施,關(guān)鍵在于體育教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。就目前來講,加深體育教師對新課程的理解,提高教學(xué)能力和水平,使體育教師盡快走進(jìn)新課程就顯得尤為重要。
(一) 體育教師角色的轉(zhuǎn)變
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優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)策略 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
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精品源自政治科 學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)體育教學(xué)弊端之一,學(xué)生被視作接受知識的容器,處于從屬地位,積極性得不到發(fā)揮,產(chǎn)生喜歡體育課但不喜歡上體育課的情形,教學(xué)效益低下,怎樣促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)呢?實(shí)踐證明,凡求知欲望強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極性主....
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