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相關(guān)內(nèi)容 |
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生物教學(xué)中引發(fā)學(xué)生探究的方法
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生物教學(xué)中引發(fā)學(xué)生探究的方法 [ 摘要 ] : 中學(xué)生物教學(xué)根據(jù)生物知識的特點加以設(shè)計問題,從而引發(fā)學(xué)生探究的能力,通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,來探究解決問題,培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)能力。
[ 關(guān)鍵詞 ] : 引發(fā)、....
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生物教學(xué)CAI應(yīng)用之我見
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生物教學(xué)CAI應(yīng)用之我見 摘要:隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展,教育領(lǐng)域的計算機應(yīng)用也得到前所未有的推廣和普及。本文介紹了CAI在生物教學(xué)中應(yīng)用的某些內(nèi)在規(guī)律,從冰山之一角,探討如何運用CAI的特有功能,化解生物教學(xué)中的重點、難點,提高生物教學(xué)效率;如何科學(xué)....
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構(gòu)建生物學(xué)科的自主學(xué)習(xí)模式
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構(gòu)建生物學(xué)科的自主學(xué)習(xí)模式 [摘要]當(dāng)前,運用現(xiàn)代教育技術(shù)(網(wǎng)絡(luò))構(gòu)建新型教學(xué)模式,促進素質(zhì)教育的實施,是教育技術(shù)理論研究與實踐探索的核心話題。構(gòu)建新型教學(xué)模式,是運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進素質(zhì)教育實施的重要中介或紐帶。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生是被動的接受知....
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巧用四步教學(xué)法，提高生物教學(xué)質(zhì)量
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巧用四步教學(xué)法，提高生物教學(xué)質(zhì)量 筆者在生物教學(xué)中,適應(yīng)新課程改革,運用我校目前普遍推廣的四步教學(xué)法模式,分步探究式教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,使生物教學(xué)走出困境 ,獲得了較好效果。下面就以(高中《生物》)“生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響”一節(jié)為例,談....
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談初中生物課堂結(jié)課藝術(shù)
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談初中生物課堂結(jié)課藝術(shù) [摘要]:本文對生物課堂結(jié)課藝術(shù)性的功能、方法等方面進行探索,并結(jié)合教學(xué)體會進行了總結(jié)。
[關(guān)鍵詞]:生物教學(xué)、結(jié)課藝術(shù)、方法探討
良好....
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新課程下生物學(xué)科教學(xué)論課的改革初探
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【摘 要】 高師教法課在基礎(chǔ) 教育 課程改革面前,顯得滯后和不適應(yīng)。文章在分析生物教法課程存在問題的基礎(chǔ)上,從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及課程評價等方面闡述了高師生物教法課的改革,注重了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng).
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關(guān)于生物科學(xué)史教學(xué)中情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的滲透
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論文摘要:新課 程提 出了符合我 國教育 特點 的三維 目標(biāo)——知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀,從以往狹隘單一的注重知識傳授向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存和學(xué)會做事轉(zhuǎn)變,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng),以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)....
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生物課程資源的開發(fā)與利用
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更多精品源自3edu計劃 現(xiàn)在的課程內(nèi)容加強了與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的主動學(xué)習(xí)精神。它要求我們必須開發(fā)和利用校內(nèi)外一切課程資源,為實施新課程提供良好的環(huán)境。
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初中生物學(xué)會考總復(fù)習(xí)策略
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課程改革給初中生物學(xué)教學(xué)注入了新的活力。如何進行復(fù)習(xí)應(yīng)考,提高學(xué)生的升學(xué)成績呢?這是初二生物教師面臨的問題。下面是我在教學(xué)實踐中所采取的方法,僅供參考。
1、認真學(xué)習(xí)有關(guān)的規(guī)定,把握考試方向
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生物課堂教學(xué)的語言表達藝術(shù)
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文章來自3edu教育網(wǎng) 新課標(biāo)的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)。老師的表演已經(jīng)不再那么重要了,但是良好的語言表達可以提高引導(dǎo)效果,使學(xué)生更容易理解�！渡镎n堂教學(xué)的語言表達藝術(shù)》此文雖然是比較舊的一篇論文,但仍有一些方面是值得參考的。
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