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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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談高中生物愉快教學(xué)法初探
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精品源自教學(xué)論文 [ 摘要 ] : 高中生物課的內(nèi)容比較抽象,如何上好高中《生物》課呢?我努力采用多種教學(xué)方法,靈活運(yùn)用各種人體語(yǔ)言、幽默語(yǔ)言、實(shí)物、教具、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行組織教學(xué),做到讓生物課堂充滿歡樂(lè)氣氛,讓學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)。
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滲于其內(nèi),寓于其中——生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的探討
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環(huán)境與發(fā)展,是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的重大問(wèn)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展,在中學(xué)生中進(jìn)行環(huán)境教育勢(shì)在必行。那么,如何在生物教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行環(huán)境教育,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)呢?我認(rèn)為以現(xiàn)行中學(xué)生物教材為基礎(chǔ),按照“滲于其內(nèi),寓于其中”的教學(xué)方法,把環(huán)境....
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高中生物三環(huán)教學(xué)法探索與實(shí)踐
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更多精品源自3edu課件 [摘要]: 課堂教學(xué)必須擺脫課本的固有模式,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三環(huán)教學(xué)法主要包括了教師設(shè)問(wèn),學(xué)生設(shè)問(wèn),及時(shí)反饋三個(gè)環(huán)節(jié)。此法優(yōu)點(diǎn):( 1)培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力(2)充分體現(xiàn)了學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用....
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關(guān)于生物愉快教學(xué)法的探討
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[摘要]: 高中生物課的內(nèi)容比較抽象,如何上好高中《生物》課呢?我努力采用多種教學(xué)方法,靈活運(yùn)用各種人體語(yǔ)言、幽默語(yǔ)言、實(shí)物、教具、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行組織教學(xué),做到讓生物課堂充滿歡樂(lè)氣氛,讓學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)。
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新課程理念下的生物課堂教學(xué)過(guò)程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
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隨著新課程、新教材在我縣的全面實(shí)施,新的教學(xué)理念不斷深入人心,我縣生物教師正在享受著新課程、新教材給我們帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),也正快樂(lè)并痛苦著。通過(guò)一年的實(shí)施,大家都有自己的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),也正思索著如何進(jìn)一步面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),開展探究性學(xué)....
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運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 構(gòu)建生物學(xué)科的自主學(xué)習(xí)模式
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精品源自歷史科 [摘要]當(dāng)前,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)(網(wǎng)絡(luò))構(gòu)建新型教學(xué)模式,促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,是教育技術(shù)理論研究與實(shí)踐探索的核心話題。構(gòu)建新型教學(xué)模式,是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的重要中介或紐帶。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生是被動(dòng)的接受知識(shí)灌輸?shù)慕巧?...
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農(nóng)村中學(xué)生物趣味教學(xué)法的應(yīng)用
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[ 摘要 ] : 本文通過(guò)大量教學(xué)實(shí)例,結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的生理、心理特征,強(qiáng)調(diào)在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施趣味教學(xué)法的重要性。
[ 關(guān)鍵詞 ] : 生物教學(xué)、興趣
當(dāng)前,中學(xué)生....
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初中生物面對(duì)新教材“三導(dǎo)”不可少
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新的生物教材確實(shí)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。但是在有限的 45 分鐘時(shí)間內(nèi),要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生能力和提高知識(shí)水平“雙豐收”的目標(biāo),就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而要使學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮,必須有教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用為前提,所以面對(duì)新的生物教材,筆者認(rèn)為....
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教學(xué)點(diǎn)滴生物課復(fù)習(xí)中的“六忌”
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復(fù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),學(xué)生成績(jī)的好壞很大程度上取決于復(fù)習(xí)的方法和技巧。我們根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的幾個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題,歸納為以下“六忌”。
1.忌“重放輕抓”
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演示教學(xué)法在生物學(xué)科中的作用和應(yīng)用
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精品源自地理科 中學(xué)生物學(xué)是一門自然科學(xué)和實(shí)驗(yàn)科學(xué),它所研究的對(duì)象是豐富多彩的、形形色色的生物界。因此,要求生物教師在傳授生物學(xué)知識(shí)時(shí),不能停在滔滔不盡的,空洞無(wú)味地理論講解上,應(yīng)該多給學(xué)生生動(dòng)、具體、形象的實(shí)物、模型、標(biāo)本、掛圖等等。從而加深對(duì)生物學(xué)....
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