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淺談低年級自然課觀察活動的把握
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淺談低年級自然課觀察活動的把握 一、根據(jù)低年級學(xué)生心理特點,培養(yǎng)觀察興趣 濃厚的觀察興趣,有利于促進學(xué)生積極思維,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的欲望。低年級學(xué)生對各種新鮮事物有強烈的好奇心,注意力....
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通過自然課培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力
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通過自然課培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力 自然課的獨特性和小學(xué)生身心發(fā)展的階段性決定了自然課教育教學(xué)方式方法的多樣性,教師應(yīng)結(jié)合教材及學(xué)生具體特點開展教育教學(xué)活動,從中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。
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談在自然教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力
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談在自然教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力 創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在開展創(chuàng)新教育中,要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師本身必須具有創(chuàng)新教育意識。意大利畫家達芬奇認為,對一件東西的愛好是由知識產(chǎn)生的,知識愈準....
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淺談探究式學(xué)習興趣的培養(yǎng)
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淺談探究式學(xué)習興趣的培養(yǎng) 幾年來,通過自然教學(xué)的不斷實踐,使我深切地認識到,要使學(xué)生應(yīng)用探究式學(xué)習,取得良好的效果,不能只是單純地傳授知識,也應(yīng)重視學(xué)生探究式學(xué)習興趣的培養(yǎng)。 一、探究式學(xué)習興趣的特點
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自然教學(xué)中的合作學(xué)習
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自然教學(xué)中的合作學(xué)習 在今天的社會里,單個人的能力和素質(zhì)固然不容忽視,但一滴水永遠不能稱其為河流,一棵樹也構(gòu)不成整個綠色的森林,一個人的能力再大,充其量也不過是“1”,而我們需要的是“1+1〉2”的....
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興趣教學(xué)在自然實驗課中的運用
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興趣教學(xué)在自然實驗課中的運用 興趣是學(xué)生探究知識的動力,要使小學(xué)生上好自然實驗課,我認為首先必須針對兒童的“好奇”心,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,使他們自覺地、主動地掌握知識,以達到預(yù)期的教學(xué)目....
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淺淡在自然教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
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淺淡在自然教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代科學(xué)教育更注重訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方式,培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,提高科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。而自然學(xué)科擔負著向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù),是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識....
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自然課讓學(xué)生走進大自然
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自然課讓學(xué)生走進大自然 小學(xué)生好奇心強,渴望了解大自然的種種秘密。教師應(yīng)針對兒童的心理特征,根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)要求,精心設(shè)計問題,創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲和濃厚的探索興趣。自然課是培....
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自然課堂教學(xué)要注意讓學(xué)生提問題
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自然課堂教學(xué)要注意讓學(xué)生提問題 問題是課堂教學(xué)的波瀾,也是形成課堂教學(xué)高潮的前奏。有“問題”,才有未知,也才有教學(xué)活動的展開。在以往的教學(xué)活動中,往往是教師提問題,學(xué)生只能被動地、指向性地回答問題,這樣就形成了“教師根據(jù)自然....
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試論在自然創(chuàng)新教學(xué)中教師的角色扮演
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試論在自然創(chuàng)新教學(xué)中教師的角色扮演 教學(xué)是一種藝術(shù)。教師在教學(xué)過程中扮演著多種角色,這是由教師的多種職能決定的。能否演好這些角色,是上課成敗的關(guān)鍵。在幾年的自然教學(xué)中,我深刻體會到一個自然教師應(yīng)著重扮演好以下角色: 一. 問....
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