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淺談低年級自然課觀察活動的把握
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淺談低年級自然課觀察活動的把握 一、根據(jù)低年級學生心理特點，培養(yǎng)觀察興趣 濃厚的觀察興趣，有利于促進學生積極思維，激發(fā)學生探索自然奧秘的欲望。低年級學生對各種新鮮事物有強烈的好奇心，注意力....
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通過自然課培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力
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通過自然課培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力 自然課的獨特性和小學生身心發(fā)展的階段性決定了自然課教育教學方式方法的多樣性，教師應結(jié)合教材及學生具體特點開展教育教學活動，從中培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力。
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談在自然教學中培養(yǎng)小學生創(chuàng)新精神和實踐能力
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談在自然教學中培養(yǎng)小學生創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，在開展創(chuàng)新教育中，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師本身必須具有創(chuàng)新教育意識。意大利畫家達芬奇認為，對一件東西的愛好是由知識產(chǎn)生的，知識愈準....
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淺談探究式學習興趣的培養(yǎng)
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淺談探究式學習興趣的培養(yǎng) 幾年來，通過自然教學的不斷實踐，使我深切地認識到，要使學生應用探究式學習，取得良好的效果，不能只是單純地傳授知識，也應重視學生探究式學習興趣的培養(yǎng)。 一、探究式學習興趣的特點
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自然教學中的合作學習
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自然教學中的合作學習 在今天的社會里，單個人的能力和素質(zhì)固然不容忽視，但一滴水永遠不能稱其為河流，一棵樹也構不成整個綠色的森林，一個人的能力再大，充其量也不過是“1”，而我們需要的是“1+1〉2”的....
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興趣教學在自然實驗課中的運用
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興趣教學在自然實驗課中的運用 興趣是學生探究知識的動力，要使小學生上好自然實驗課，我認為首先必須針對兒童的“好奇”心，激發(fā)他們的學習興趣，使他們自覺地、主動地掌握知識，以達到預期的教學目....
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淺淡在自然教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
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淺淡在自然教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代科學教育更注重訓練學生的科學思維方式,培養(yǎng)科學精神和科學態(tài)度,提高科學研究和創(chuàng)新能力。而自然學科擔負著向?qū)W生進行科學啟蒙教育的任務,是培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識....
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自然課讓學生走進大自然
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自然課讓學生走進大自然 小學生好奇心強，渴望了解大自然的種種秘密。教師應針對兒童的心理特征，根據(jù)教材內(nèi)容、教學要求，精心設計問題，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的求知欲和濃厚的探索興趣。自然課是培....
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自然課堂教學要注意讓學生提問題
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自然課堂教學要注意讓學生提問題 問題是課堂教學的波瀾，也是形成課堂教學高潮的前奏。有“問題”，才有未知，也才有教學活動的展開。在以往的教學活動中，往往是教師提問題，學生只能被動地、指向性地回答問題，這樣就形成了“教師根據(jù)自然....
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試論在自然創(chuàng)新教學中教師的角色扮演
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試論在自然創(chuàng)新教學中教師的角色扮演 教學是一種藝術。教師在教學過程中扮演著多種角色，這是由教師的多種職能決定的。能否演好這些角色，是上課成敗的關鍵。在幾年的自然教學中，我深刻體會到一個自然教師應著重扮演好以下角色：
一． 問....
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