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淺談低年級(jí)自然課觀察活動(dòng)的把握 淺談低年級(jí)自然課觀察活動(dòng)的把握

一、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),培養(yǎng)觀察興趣

濃厚的觀察興趣,有利于促進(jìn)學(xué)生積極思維,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的欲望。低年級(jí)學(xué)生對(duì)各種新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心,注意力....

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通過自然課培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力 通過自然課培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力

    自然課的獨(dú)特性和小學(xué)生身心發(fā)展的階段性決定了自然課教育教學(xué)方式方法的多樣性,教師應(yīng)結(jié)合教材及學(xué)生具體特點(diǎn)開展教育教學(xué)活動(dòng),從中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。

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談在自然教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 談在自然教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

 
創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在開展創(chuàng)新教育中,要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師本身必須具有創(chuàng)新教育意識(shí)。意大利畫家達(dá)芬奇認(rèn)為,對(duì)一件東西的愛好是由知識(shí)產(chǎn)生的,知識(shí)愈準(zhǔn)....

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淺談探究式學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 淺談探究式學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

幾年來,通過自然教學(xué)的不斷實(shí)踐,使我深切地認(rèn)識(shí)到,要使學(xué)生應(yīng)用探究式學(xué)習(xí),取得良好的效果,不能只是單純地傳授知識(shí),也應(yīng)重視學(xué)生探究式學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、探究式學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)

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自然教學(xué)中的合作學(xué)習(xí) 自然教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

   在今天的社會(huì)里,單個(gè)人的能力和素質(zhì)固然不容忽視,但一滴水永遠(yuǎn)不能稱其為河流,一棵樹也構(gòu)不成整個(gè)綠色的森林,一個(gè)人的能力再大,充其量也不過是“1”,而我們需要的是“1+1〉2”的....

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興趣教學(xué)在自然實(shí)驗(yàn)課中的運(yùn)用 興趣教學(xué)在自然實(shí)驗(yàn)課中的運(yùn)用

    興趣是學(xué)生探究知識(shí)的動(dòng)力,要使小學(xué)生上好自然實(shí)驗(yàn)課,我認(rèn)為首先必須針對(duì)兒童的“好奇”心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們自覺地、主動(dòng)地掌握知識(shí),以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目....

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淺淡在自然教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 淺淡在自然教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代科學(xué)教育更注重訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方式,培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,提高科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。而自然學(xué)科擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù),是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)....

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自然課讓學(xué)生走進(jìn)大自然 自然課讓學(xué)生走進(jìn)大自然

   小學(xué)生好奇心強(qiáng),渴望了解大自然的種種秘密。教師應(yīng)針對(duì)兒童的心理特征,根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)要求,精心設(shè)計(jì)問題,創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲和濃厚的探索興趣。自然課是培....

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自然課堂教學(xué)要注意讓學(xué)生提問題 自然課堂教學(xué)要注意讓學(xué)生提問題

問題是課堂教學(xué)的波瀾,也是形成課堂教學(xué)高潮的前奏。有“問題”,才有未知,也才有教學(xué)活動(dòng)的展開。在以往的教學(xué)活動(dòng)中,往往是教師提問題,學(xué)生只能被動(dòng)地、指向性地回答問題,這樣就形成了“教師根據(jù)自然....

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試論在自然創(chuàng)新教學(xué)中教師的角色扮演 試論在自然創(chuàng)新教學(xué)中教師的角色扮演 教學(xué)是一種藝術(shù)。教師在教學(xué)過程中扮演著多種角色,這是由教師的多種職能決定的。能否演好這些角色,是上課成敗的關(guān)鍵。在幾年的自然教學(xué)中,我深刻體會(huì)到一個(gè)自然教師應(yīng)著重扮演好以下角色:
一. 問....
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